Resumen en español

Este trabajo de grado, desarrollado en el marco de la práctica profesional para la titulación de la licenciatura en Educación Popular, constituye una reflexión sobre la práctica pedagógica realizada en el Liceo Quial. El objetivo central fue fortalecer el proyecto pedagógico transversal en democracia y participación mediante la implementación de prácticas pedagógicas de Educación Popular con estudiantes de décimo y undécimo, reconociendo este espacio como escenario para tejer aprendizajes colectivos. Para alcanzar este propósito, el camino se recorrió en espiral, iniciando desde El punto de partida en el LiceoQuial, donde se constituye el problema central y objetivos del trabajo de grado. Posteriormente, en Espiral de saberes, se dialogó con referentes conceptuales, pedagógicos y pensadores como Freire, Fals Borda y Marco Raúl Mejía, quienes aportaron claves para comprender la democracia y la participación como práctica pedagógica transformadora. En el capítulo Caminar en espiral: senderos de la IAP, la metodología cualitativa se entrelaza con la IAP, estructurada en tres momentos: identificar, reconocer y desarrollar, a través de talleres, encuestas y actividades centradas en la voz de los estudiantes. Finalmente, en Aprendizaje en espiral, trazando la experiencia, se presentaron los resultados y conclusiones, mostrando cómo el arte, el diálogo y la construcción colectiva posibilitaron aprendizajes críticos y conciencia democrática. Los hallazgos muestran que, al incorporar los principios de dialogicidad y praxis liberadora, la escuela puede convertirse en un escenario de transformación donde los y las estudiantes son capaces de incidir en la construcción de una democracia justa, incluyente y consciente desde la escuela.