dc.contributor.advisor	López-Gil, Karen S.
dc.contributor.author	Quintero, Julián Andrés
dc.contributor.researchgroup	LITERACIDAD Y EDUCACIÓN
dc.date.accessioned	2026-07-15T19:52:09Z
dc.date.available	2026-07-15T19:52:09Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El presente estudio de caso analiza el impacto de la escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa (IAG) en la composición de ensayos argumentativos. La investigación se desarrolló con un grupo de 16 estudiantes de semestres iniciales en un curso de Comprensión y Producción de Textos Académicos de la Universidad del Valle (Colombia). Bajo un enfoque mixto de alcance descriptivo, se implementó una intervención pedagógica que integró el uso de chatbots en las fases de planeación, redacción y revisión textual. La recolección de datos incluyó una prueba de escritura inicial, ensayos finales asistidos por IA, cuestionarios de autopercepción y una entrevista semiestructurada al docente. Los resultados demuestran que el uso de la IAG favorece la producción de textos más extensos, con mayor diversidad léxica y una mejor adecuación a las convenciones del dominio académico. No obstante, se identificaron debilidades persistentes en la profundidad del desarrollo argumentativo, la capacidad de contraargumentación y la verificación crítica de fuentes bibliográficas. Se concluye que la escritura académica demanda una mediación pedagógica y una agencia humana consciente para trascender el uso puramente instrumental de la tecnología.	spa
dc.description.abstract	This case study analyzes the impact of academic writing mediated by generative artificial intelligence (GAI) on the composition of argumentative essays. The research was conducted with a group of 16 first-semester students in an introductory course on writing composition at Universidad del Valle (Colombia). Using a mixed descriptive approach, a pedagogical intervention was implemented that integrated the use of chatbots in the planning, writing, and text revision phases. Data collection included an initial writing test, AI-assisted final essays, self-perception questionnaires, and a semi-structured interview with the teacher. The results show that the use of GAI favors the production of longer texts, with greater lexical diversity and better adaptation to the conventions of the academic domain. However, persistent weaknesses were identified in the depth of argumentative development, the ability to counter-argue, and the critical verification of bibliographic sources. It is concluded that academic writing requires pedagogical mediation and conscious human agency to transcend the purely instrumental use of technology.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	LICENCIADO(A) EN ESPAÑOL Y FILOLOGÍA	spa
dc.description.researcharea	LITERACIDADES DIGITALES
dc.format.extent	1 recurso en línea (78 páginas)
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10893/41270
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad del Valle	spa
dc.publisher.branch	Sede Cali
dc.publisher.faculty	FACULTAD DE HUMANIDADES	spa
dc.publisher.place	Colombia	spa
dc.publisher.program	LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y FILOLOGÍA	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
dc.subject.lemb	Escritura académica
dc.subject.lemb	Inteligencia artificial
dc.subject.lemb	Educación superior
dc.subject.lemb	Educación con IA
dc.subject.lemb	Literacidad digital
dc.subject.lemb	Literacidad académica
dc.title	Escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa : un estudio de caso en un curso universitario	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication
person.identifier.orcid	0000-0001-9826-0799
relation.isDirectorOfPublication	5239cae9-7358-490d-a0d2-ffec566ed92b
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscovery	5239cae9-7358-490d-a0d2-ffec566ed92b

Escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa : un estudio de caso en un curso universitario

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