Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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La mediación didáctica y la reflexión en los procesos de formación docente.

Espinosa Rios, Edgar Andrés | 2021

Dado que en el ámbito educativo específicamente en el campo de las ciencias naturales, nos encontramos dificultades como falta de conocimiento disciplinar y en algunas ocasiones el conocimiento didáctico, estos son indispensables para brindar un adecuado desempeño profesional, si por el contrario este no se desarrolla de manera adecuada en el aula de clase, se tiende a enseñar de manera lineal, viendo la enseñanza de las ciencias como un proceso de memorización por parte de los estudiantes y no como el desarrollo de una actividad compleja en donde el estudiante aprenda, interprete, permita un acercamiento a las ciencias naturales desde las concepciones experimentales, buscando así promover la motivación por el aprendizaje en los estudiantes. Pero a causa de la poca creatividad o conocimiento por parte de los docentes, suscita la poca motivación y el poco interés de los estudiantes por conocer de dicha asignatura, otra de las causas por la que los estudiantes se desmotivan por aprender ciencias naturales debe a que se ha mecanizado la enseñanza de las ciencias, ya que los docentes no buscan estrategias que le permitan conocer y garantizar un adecuado aprendizaje, pero también hay que preguntarnos ¿cómo se han formado estos docentes?, teniendo en cuenta que las bases teóricas y prácticas dentro del proceso formativo le permiten al fututo docente perfilar su modo y estrategias para enseñar, es por ello que se hace indispensable conocer sus estrategias de enseñanza y fomentar actividades en donde se logre optimizar su quehacer docente, es por ello que en esta investigación se busca analizar como los fundamentos de la mediación didáctica y la reflexión contribuyen al mejoramiento de la práctica educativa en docentes en procesos de formación. Para el desarrollo de esta investigación se contó con la participación de un total de 12 docentes en formación que estaban tomando el curso de mediación didáctica en la enseñanza de las ciencias de la Universidad del Valle sede Meléndez. De esta manera destaca la importancia de los procesos reflexivos y los fundamentos de la mediación didáctica como factores principales y fundamentales para conocer y reconocer las dificultades o debilidades que tengan los docentes en formación y así promover cambios en cuanto a su forma de enseñar, de aprender y de dirigir procesos educativos, proporcionando herramientas útiles para dichos procesos, además de proveer ambientes en donde se logre construir conocimiento y donde el estudiante sea partícipe del mismo. Se resalta la importancia de generar espacios reflexivos desde contextos reales, de esta manera los docentes en formación pueden consolidar y apropiar estrategias y actividades a desarrollar en el aula de clase y no desde el simple conocimiento teórico que se brinda en muchas ocasiones en el aula de clase que se matizan desde un accionar idealista

Percepciones de ciencia en un grupo de estudiantes de grado once de educación media sobre la visión humana desde una perspectiva sociocultural.

Hoyos, Nelson Enrique | 2016

El presente trabajo de grado es el resultado de una exploración sobre la visión humana, el cual representa un interés para la enseñanza y el aprendizaje en las Ciencias Naturales desde una perspectiva sociocultural con estudiantes de grado once. La importancia de este trabajo radico en el reconocimiento de la ciencia como un actividad cultural, donde el estudiante asume su proceso de aprendizaje reconociendo el papel y la importancia de otras culturas en la producción del conocimiento científico al tiempo que cuestiona, discute las visiones de ciencia presentes en los contenidos y formas de enseñanza, de allí que se caracterice las percepciones de ciencia que los estudiantes analizan a través de la construcción de conocimiento. Esta investigación es abordada desde una metodología cualitativa de carácter exploratorio-descriptiva, porque se describen e interpretan los procesos de reflexión en las dinámicas de la enseñanza-aprendizaje abordadas en cada actividad, en donde un grupo de estudiantes sin ningún tipo de pre-selección participaron de las actividades que permitieron recoger la información necesaria para el análisis. Para el proceso de análisis de la información recolectada se establecieron categorías de análisis a los instrumentos de acuerdo a los propósitos específicos de la investigación. El proceso permitió ver como los estudiantes fueron transformando una perspectiva tradicional, cientificista de la visión humana a una más flexible y amplia en donde los contextos de apropiación son importantes, fue la oportunidad de conocer diferentes perspectivas de ciencia, promover el trabajo en equipo, la investigación. Al final se reconoce en la perspectiva sociocultural una forma de construir conocimiento más cercano al contexto de los estudiantes. Los conocimientos previos de los estudiantes se encontraban adscritos a la perspectiva positivista de la ciencia, sin embargo, en las posteriores actividades las interpretaciones sobre la visión humana se fueron analizando de manera sociocultural para realizar una compresión del concepto, donde los sujetos y los colectivos a los cuales pertenecen son importantes en los procesos de interpretación de lo observado.

Integración de los aspectos sociales, culturales y ambientales en el Prae de la institución educativa República de Venezuela sede piloto.

Garcia Toro, Nhora Lindelia | 2020

En aras del mejoramiento de la educación ambiental en la Institución Educativa República Venezuela sede Piloto ubicada en la comuna tres (3) del Distrito de Buenaventura, se realiza una serie de aportes a su Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en cuanto a la contextualización e inclusión de los aspectos sociales y culturales, para lo cual se desarrolla una propuesta ambiental contextualizada que permita articular el PRAE a las necesidades ambientales del entorno. El entorno institucional proporciona diferentes elementos de estudio concretados en problemas ambientales reales que al analizarse a través de herramientas de investigación como estudios de exploración, diagnóstico y análisis pertinentes con intervención en el campo, facilitan la inclusión y participación de los actores institucionales en delimitar las necesidades ambientales para la respectiva intervención desde la educación, buscando mejorar la calidad de vida de los integrantes de la institución y la comunidad aledaña. Por tanto, la propuesta ¿incluir los aspectos sociales, culturales y ambientales¿ dirigida a toda la Institución, se desarrolla con base a la intervención en las necesidades ambientales comunes del barrio Alberto Lleras.

Aportes de la mediación didáctica en la enseñanza contextualizada : un caso específico en estudiantes de grado séptimo.

Espinosa Rios, Edgar Andrés | 2020

El presente documento condensa la investigación realizada a partir de la identificación de una serie de dificultades relacionadas a la temática ¿Ecosistemas y Flujo de energía en los organismos¿ y su aprendizaje de forma apropiada en una población estudiantil localizada en una institución educativa al sur de la ciudad Santiago de Cali, en la cual los docentes empleaban el enfoque tradicional como principal sustento para la formación de sus estudiantes. Partiendo de las dificultades percibidas, se creyó pertinente traer a colación los sustentos postulados por la mediación didáctica y su perspectiva para la realización de un acto educativo que atienda dichas dificultades y a su vez, permita llevar a cabo un proceso de enseñanza de forma contextualizada que, en principio, permitiría una mejor interpretación del conocimiento científico al verlo reflejado en su realidad cotidiana, además de fortalecer tácitamente ciertas habilidades en los estudiantes que le permitiría desenvolverse de mejor forma al momento de adentrarse en el mundo de las ciencias naturales tanto en el acto educativo al interior del aula, como también al momento de percibir el conocimiento científico en las diversas problemáticas que se presentan y pueden presentar a futuro en su contexto inmediato

Una propuesta de práctica de laboratorio como pequeña investigación para promover la construcción de argumentos basados en pruebas para docentes en formación inicial de ciencias naturales.

Marín Quintero, Miyerdady | 2020

En el presente trabajo se analizan los procesos argumentativos de docentes en formación inicial de ciencias naturales, a través de la realización de una práctica de laboratorio como pequeña investigación orientada al estudio de algunos contaminantes atmosféricos generados por hornos crematorios y sus efectos en seres vivos. Es un estudio cualitativo de carácter descriptivo y su metodología se divide en tres fases: identificación de dificultades o necesidades formativas de la producción escrita de textos argumentativos y la construcción de argumentos basados en el uso pruebas; planeación e implementación de la práctica de laboratorio como pequeña investigación y valoración de textos argumentativos y argumentos basados en pruebas. Los resultados de la presente investigación muestran que el empleo de actividades relacionadas con la metodología de la actividad experimental permite el desarrollo de la capacidad de argumentación, además de ser una estrategia innovadora y significativa. También se reconoce la riqueza que tiene el involucrar a las prácticas experimentales el uso de prototipos y que una vez estos son construidos y validados pueden ser utilizados en diferentes contextos y como herramienta para los docentes a la hora de abordar temáticas asociadas a la contaminación atmosférica.

La implementación de las herramientas multimediales desde los fundamentos de la mediación didáctica.

Espinosa Ríos, Andrés | 2020

El presente trabajo de investigación pretende mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del grado 7 de una Institución Educativa de Santiago de Cali, a partir de herramientas multimediales desde los fundamentos de la mediación didáctica en el tema ecosistemas. La investigación se realizó bajo el modelo cualitativo de tipo Cuasi experimental; en la que se maneja dos poblaciones (Grupo control y grupo experimental). Estos, fueron seleccionados y asignados aleatoriamente de la siguiente manera (grupo control o séptimo 3) y (grupo experimental o séptimo 4). A ambas poblaciones se les aplicó un pre-test y después un pos-test; haciendo la salvedad que el grupo experimental vivenció una propuesta previamente elaborada y el grupo control continuo con sus clases normales. A partir de la información recogida en los cuestionarios (Pre-test y pos-test), se realiza una agrupación de las preguntas que respondan a un subtema dentro del cuestionario. Simultáneo a lo anterior, se construyen unas escalas de valoración dependiendo del grado de dificultad de las preguntas; entendiendo así que, la valoración máxima por cada pregunta será el mayor puntaje en la sumatoria de los estudiantes. Estas escalas, permiten determinar el nivel de dominio temático antes y después de implementar la propuesta, potenciada en herramientas multimediales. Lo anterior permitió la formulación de las conclusiones, encontrándose que las herramientas multimediales por si solas aportan a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias, sin embargo, estas pueden ser potenciadas si son utilizadas desde los fundamentos de la mediación; es decir, estas herramientas cobran una mayor relevancia y son más aprovechables si tienen un uso consiente por parte del docente, en el que estas herramientas aporten a un aprendizaje con intencionalidad, trascendencia y significado. Sumado a esto, se destaca que los dos grupos mostraron una mejora en su aprendizaje, sin embargo, el grupo experimental mostró un avance superior en comparación al grupo control, después de haber implementado la propuesta. Finalmente, se establece que el grupo control termina este proceso con un dominio moderado del tema ecosistemas y el grupo experimental termina el proceso con un buen dominio del tema ecosistemas.

Diseño de actividades experimentales frente al concepto de materia en grado séptimo.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2020

El presente trabajo se realizó con el objetivo de fortalecer el aprendizaje sobre la relación microscópica y macroscópica de la naturaleza corpuscular de la materia, en los estudiantes de grado séptimo de una institución de la ciudad de Cali, esto se llevó a cabo mediante el diseño y aplicación de una secuencia didáctica, donde por medio de herramientas y actividades experimentales se presentó una visión diferente de la materia, la propuesta género en tres distintas fases: la primera siendo la de recolección de datos de todo el conocimiento de los estudiantes, la segunda la fase de desarrollo la cual se realizaron los experimentos donde se trabajó con los estudiantes distintas metodologías experimentales, y la ultima la de evaluación la cual se recogió de forma escrita todo el conocimiento de los estudiantes progresivamente, siento esto recogido de forma cuantitativa. Los resultados del presente trabajo muestran que el empleo de actividades relacionadas con la metodología de la actividad experimental permite el desarrollo óptimo del conocimiento de los estudiantes, ya que por medio de estas actividades se llevó a una estructuración más cercana de la naturaleza de la materia en la mayoría de los estudiantes.

La formación política del maestro de ciencias naturales a través de la puesta en práctica de asuntos sociocientíficos : el caso de la fecundación in vitro.

Hoyos, Nelson Enrique | 2020

El presente trabajo de grado explora cómo se forma el sujeto político en el docente de ciencias naturales en el desarrollo del Asunto Sociocientífico Fertilización in Vitro, mientras surgen las tensiones durante la enseñanza del conocimiento científico con otros campos del contexto como son lo político, lo cultural, lo social, etc. Se realiza un diálogo con referentes teóricos para comprender la ciencia como una actividad cultural con estructuras propias dependientes de los contextos en los que se construye y en donde surgen tensiones que son espacios en que se posibilita la formación del sujeto político. Lo anterior es posible llevarlo al aula a través de los Asuntos Sociocientíficos, entendidos como problemáticas interdisciplinares abiertas para la ciencia y que permiten desarrollar la argumentación, con la que es posible desocultar relaciones de poder. La puesta en práctica de la propuesta se realiza en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús Valle del Lili al sur de la ciudad de Cali en el grado décimo. Los datos recolectados son analizados por medio de rejillas haciendo énfasis en las construcciones argumentales del estudiante que reflejan la apuesta política del docente y el papel de la Investigación-Acción Participativa como posibilidad de creación de conocimiento desde la praxis del maestro. Por último, se proponen tres elementos como una manera de formar políticamente al docente, en su formulación, y al estudiante, al aplicarse: Los Asuntos Sociocientíficos como elemento cohesionaste, la argumentación como elemento liberador y la metodología de la Investigación- Acción Participativa como elemento de construcción de conocimiento desde la praxis.

Diseño de una propuesta de enseñanza basada en cuestiones socio-científicas para integrar el uso del lenguaje de las ciencias en las construcciones discursivas de los estudiantes.

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2020

Este trabajo de grado se orientó a la resolución de la pregunta de investigación: ¿Cómo diseñar una propuesta de enseñanza basada en Cuestiones Socio-Científicas que integre los elementos del lenguaje de las ciencias en las construcciones discursivas de los estudiantes? Para ello, fue necesario reconocer algunos de los enfoques existentes en torno a lo que implica la estructuración del discurso y su relación frente al uso de diversos tipos de lenguaje utilizados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales, indicando la necesidad de establecer estrategias que permitan trascender hacia el uso de un lenguaje cada vez más especializado, el lenguaje de las ciencias. A nivel metodológico, se utilizó el enfoque cualitativo de tipo descriptivo e interpretativo para analizar las respuestas ofrecidas por los estudiantes en un cuestionario autodirigido en relación a conocimientos generales sobre una Cuestión Socio-Científica (CSC): El caso de la minería en Colombia, identificando las ideas previas y las fuentes de información que utilizaron para estructurar sus respuestas. Desde una perspectiva del análisis del discurso, se retomaron los aportes de Van Dijk (1983, 2002, 2005, 2008) y Martínez (2002) para establecer criterios de búsqueda, selección y caracterización en torno al uso de las estructuras textuales como estrategia para reconocer los modos de organización de la información en la lectura y producción de textos que implicaran la CSC. Los resultados obtenidos sirvieron de base para la construcción de las actividades que conformaron la propuesta de enseñanza. Como resultado se avanzó hacia el diseño de una propuesta de enseñanza, haciendo uso del modelo didáctico alternativo de investigación dirigida, la unidad didáctica como instrumento de diseño y de todos los elementos conceptuales desarrollados durante la investigación. Esta se estructuró a partir de cinco fases: reconocimiento, búsqueda, articulación, ampliación y acción, que responden a los aportes que derivaron del análisis realizado. Finalmente, se concluye con la importancia de desarrollar estrategias encaminadas a reconocer y fomentar un cambio en la manera de pensar, leer y escribir de los estudiantes, en torno a fenómenos que impliquen una fundamentación desde las ciencias.

Una revolución neuronal : los aportes de Santiago Ramón y Cajal.

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2020

En el presente trabajo se plantea una propuesta de enseñanza acerca de la morfología y la fisiología de la neurona, a través de la construcción de una unidad didáctica. Esta se desarrolla mediante la mirada integradora de la Historia y la Filosofía de la Ciencia (HFC), tomando como referencia un análisis hecho de las 12 primeras páginas del discurso pronunciado por el científico español Santiago Ramón y Cajal, en la entrega del premio Nobel en Fisiología o en Medicina en el año 1906. Teniendo en cuenta que, sus valiosos aportes en relación a la morfología y fisiología de la neurona le dio un giro al entendimiento del sistema nervioso no sólo en su época sino en la actualidad.

Diseño y desarrollo de una narrativa interactiva para promover la comprensión pública de las ciencias.

Viáfara Ortiz, Robinson | 2020

La comprensión pública de las ciencias es cada vez más relevante para la formación de ciudadanos que puedan tomar decisiones informadas en la cotidianidad, a la vez permite asumir una postura crítica frente a situaciones controversiales relacionadas con la ciencia y la tecnología. En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una narrativa digital interactiva para fomentar la comprensión pública de las ciencias, utilizando como medio el asunto socio científico de la contaminación atmosférica que es una problemática actual vivida en muchas ciudades. La narrativa interactiva se implementó en una novela visual (Visual Novel), que permite la reflexión y la toma de decisiones por parte del usuario, modificando así la historia. Como metáfora educativa se utilizó una ciudad distópica en donde sus habitantes se ven afectados por la contaminación atmosférica. La metodología utilizada fue el enfoque de desarrollo en cascada, que se realizó en tres fases, en las cuales se desarrolló el planteamiento del asunto socio científico, el diseño de la novela visual y por último su materialización de la Novela Visual utilizando el motor Ren'py. Como resultado se realizó una Novela Visual utilizando la distopía como metáfora educativa, en la cual los jugadores pueden interactuar y tomar decisiones en relación al asunto socio científico de la contaminación atmosférica. En conclusión, el diseño y desarrollo de una Novela Visual haciendo uso de asuntos socio científicos permite crear historias que sean llamativas y convenientes para tratar temas controversiales a la vez que se promueve la interactividad y las rutas de aprendizaje.

Propuesta de actividades experimentales como estrategias pedagógicas para abordar la problemática socio-científica de la minería ilegal en el corregimiento de Zaragoza (Buenaventura) y su incidencia en el ecosistema, con educandos del grado 6

Castro Valencia, Sandra | 2019

Este trabajo se realiza en el marco general de la enseñanza de las ciencias naturales, destacando la importancia de las actividades experimentales como estrategia pedagógica que permiten afianzar los saberes de los educandos al abordar problemáticas socio-científicas como es la minería ilegal y la incidencia de esta en el ecosistema, ya que la escuela como factor de transformación de la sociedad debe asumir un papel de liderazgo y brindarles a los educandos las herramientas que les permitan analizar su entorno y buscar soluciones a las problemáticas, sociales, culturales o científicas que este le plantee.

Proyecto de mejoramiento atmosférico en Buenaventura

Delgado Suárez, Alexander | 2019

El presente Proyecto Ambiental Escolar sobre el mejoramiento atmosférico en el distrito de Buenaventura, es un documento que previo al planteamiento del PRAE, se enfocó en la indagación de la problemática de producción de carbón natural a cielo abierto, desarrollada en el barrio Olímpico en el distrito de Buenaventura, por medio de lo cual, fue factible observar que, se trata de una actividad socio-económica realizada por familias del sector, de manera rudimentaria, sin las normas ambientales establecidas como también, con carencias de técnicas apropiadas para ese efecto. Con metodología cualitativa, describe las características de la problemática como también, del contexto situacional de la misma y, además, se encarga de presentar cada uno de los detalles del contexto institucional donde se desarrolla el PRAE. A la vez que, indica la importancia del PRAE como estrategia importante para que desde la integración comunitaria y, con la intervención institucional, se trabaje en pro de la recuperación atmosférica en el sector indicado. En ese escenario de ideas, se inscribe que la Institución Educativa Teófilo Roberto Potes, en aras de aportar al mejoramiento ambiental de la comunidad de interés del presente proyecto, se ha enfocado en trabajar en la ejecución de un PRAE que logre mitigar la contaminación atmosférica generada por la producción artesanal de carbón natural actividad socioeconómica realizada por familias pertenecientes al barrio Olímpico en el Distrito de Buenaventura y, por medio de esa estrategia propia de la educación ambiental, se pretende contribuir con el mejoramiento de la calidad del ambiente y de vida en el sector señalado.

Diseño e implementación de una propuesta de enseñanza para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 5º [recurso electrónico]

Hurtado Escobar, Martha | 2019-11-13

En atención a que la comprensión lectora está presente en todos los escenarios como también en todos los niveles educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar; por que favorece el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, se hace necesaria la idea de trabajar sobre propuestas o estrategias que fomenten la comprensión lectora en la enseñanza de las ciencias naturales

Inclusión de asunto socio científico en la enseñanza del concepto de nutrición humana [recursos electrónico]

Guerrero Góngora, Kelly Johana | 2019-10-01

Es importante comprender que las actuales necesidades de la ciudadanía en relación con los desarrollos científicos-tecnológicos implican un cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que se llevan en los distintos niveles educativos, con la intención de posibilitar el desarrollo de habilidades puntuales frente a la toma de decisiones. En respuesta a lo mencionado se entiende que la formación frente al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo debe ser la prioridad en la actualidad; por tanto, en este trabajo de grado se presenta una propuesta de inclusión de un asunto socio científico en la enseñanza de un concepto de las ciencias naturales. En este sentido la metodología adoptada es cualitativa de orden explicativo y descriptivo, usando el estudio de caso como técnica de investigación. Las fases metodológicas están conformadas por: indagación de algunas estrategias de enseñanzas utilizadas por docentes para abordar el concepto nutrición humana, reconocimiento de un asunto socio-científico para la enseñanza de la nutrición humana y la realización de un ejemplo de inclusión de un asunto socio científico en la enseñanza del concepto nutrición humana. Finalmente se espera que dicha propuesta sirva como base para que los docentes empiecen a construir actividades en la que puedan integrar diferentes asuntos socio científicos en la enseñanza de las ciencias naturales.

Inclusión de los asuntos sociocientíficos en el aula de clase, abordando el tema contaminación electromagnética por antenas de comunicación [recurso electrónico]

Riascos Payán, Carmen Edilma | 2019-10-01

El presente trabajo revela la importancia de atender la necesidad de la inclusión del asunto socio-científico, en los procesos de aprendizaje, atendiendo la relación temática ante el currículo para la enseñanza de la ciencia en los niveles educativos. En los procesos educativos es de impulsar a la ciudadanía para que sean individuos capaces de intervenir en los procesos de toma de decisiones que se presenten en su contexto ya que el reconocimiento de problemáticas cotidianas a la luz de la ciencia permite que el estudiante adquiera un pensamiento crítico y reflexivo, que lo motive a intervenir en su entorno, siendo capaz de tomar decisiones ante problemáticas sociales que aquejan su comunidad. Por lo anterior se desglosa el ejemplo de la inclusión del asunto socio científico abordando el tema de la contaminación electromagnética por antenas de comunicación en la enseñanza de las ciencias en grado sexto.

Educación ambiental comunitaria: contaminación por residuos sólidos del medio marino en la población de bajamar del barrio Alberto Lleras Camargo del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Sanchez Valencia, Lida Jhoana | 2019-10-01

En este trabajo de investigación se encuentran detallados los aspectos más relevantes que muestran cómo se presenta el proceso de Contaminación por Residuos Sólidos del Medio Marino en la zona de bajamar del Barrio Alberto Lleras Camargo mostrando las características más comunes de los desechos arrojados al mar, lo cuales causan un efecto nocivo para las especies que viven en las mareas, e incluso para las familias que tienen el sector como lugar de residencia. Su objetivo general va dirigido a diseñar un proyecto Ambiental comunitario para mitigar la contaminación por residuos sólidos en el medio marino en la población de bajamar de dicho sector en el Distrito de Buenaventura. Teniendo en cuenta que esta investigación se encuentra apoyada por trabajo de campo y observación participante, el énfasis de esta es de tipo exploratorio, la cual ofrecen un primer acercamiento al problema que se pretende estudiar, no obstante, es pertinente anexar también al análisis documental como fuente secundaria, ya que es necesaria la revisión de archivos, textos y registros que contengan información sobre la temática aquí abordada. El referente teórico fue abordado por diferentes autores, quienes se dedicaron a realizar investigaciones más profundas sobre el porqué de dicha prácticas

Desarrollo de la habilidad cognitivo-lingüística de la argumentación en contextos escolares de Ciencias Naturales.

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2019-10-01

Este trabajo de grado consistió en el planteamiento y aplicación de una propuesta de enseñanza enfocada en favorecer la argumentación como habilidad cognitivo-lingüística en contextos escolares de ciencias naturales. La metodología utilizada se adscribe al enfoque metodológico cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo. Para la planeación de la enseñanza se contó con un instrumento de diseño denominado ReCo y los Asuntos Socio científicos como estrategia para la organización del conocimiento (en particular los alimentos transgénicos). Para la obtención de los datos se realizó una prueba diagnóstica y una prueba final, mediante el planteamiento de una situación controversial que generó la proposición de argumentos orales y escritos. Para el análisis de los resultados se realizó un pre-análisis, la explotación del material (Atlas ti) y la descripción e interpretación de los resultados obtenidos. La confrontación de estos resultados permitió determinar que los participantes obtuvieron una mejoría en el planteamiento de sus argumentaciones, debido a que el uso de elementos de la argumentación fue más reflexivo y acertado, sin embargo, se reconoció la importancia que el desarrollo de este tipo de propuestas de enseñanza sean constantes y con mayor relevancia desde la educación básica para obtener mejores resultados. Se concluyó que el desarrollo de la habilidad cognitivo-lingüística de la argumentación favorece los procesos de pensamiento, comunicativos, de socialización y participación en el aula de clase de ciencias naturales, por lo tanto, debe incluirse en las decisiones curriculares de la educación en ciencias, facilitando el aprendizaje de conocimientos científicos y desarrollando una reflexión crítica que relaciona los contenidos con problemáticas reales.

Diseño de una unidad didáctiva para la enseñanza del ecosistema de manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de sus recursos: para estudiantes de grado 6° de la Institución educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Hinestroza Castro, Ayleen Julieth | 2019-09-26

En el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto ecosistema manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de los recursos que el ofrece, a estudiantes de 6º de la Institución Educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, donde en primer lugar se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, en segundo lugar se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto ecosistema manglar, resaltando su importancia e incidencia en la vida del ser humano, así como la conservación de su biodiversidad, para beneficio de todo el medio ambiente, y por último se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza--aprendizaje.

Diseño de una secuencia didáctica en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual en el grado noveno: dirigida particularmente a estudiantes de grado noveno (9º) de educación básica del Centro Educativo Santa Rosa del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca [recurso electrónico]

Torres Riascos, Elvis | 2019-09-26

Las enfermedades de transmisión sexual representan un problema de salud pública que afecta adolescentes; en el Distrito de Buenaventura Las enfermedades más comunes (el VIH/SIDA, la Gonorrea, el Herpes genital, Sífilis y la Hepatitis B), afectan tanto al adolescente como a sus familiares, produciendo alteraciones dentro de la dinámica familiar y su entorno. La presente investigación de tipo cualitativo brinda el diseño de una secuencia didáctica propuesta como herramienta que permita el desarrollo de trabajo de aula de clase de ciencias naturales de grado noveno, en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual (EST), con temáticas cotidianas meritorias de reconocer para el apropiamiento del conocimiento con responsabilidad social. Dicho diseño atiende el proceso de identificar, determinar, indagar y reelaborar los conocimientos de sexualidad, con los estudiantes del Centro Educativo Santa Rosa, del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca, visionando brindar un ambiente escolar propicio en el cual se pueda hablar con estudiantes acerca del amor, la intimidad, el sexo y su responsabilidad social en pro de la prevención de enfermedades de transmisión sexual.