Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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Propuesta de actividades experimentales como estrategias pedagógicas para abordar la problemática socio-científica de la minería ilegal en el corregimiento de Zaragoza (Buenaventura) y su incidencia en el ecosistema, con educandos del grado 6

Castro Valencia, Sandra | 2019

Este trabajo se realiza en el marco general de la enseñanza de las ciencias naturales, destacando la importancia de las actividades experimentales como estrategia pedagógica que permiten afianzar los saberes de los educandos al abordar problemáticas socio-científicas como es la minería ilegal y la incidencia de esta en el ecosistema, ya que la escuela como factor de transformación de la sociedad debe asumir un papel de liderazgo y brindarles a los educandos las herramientas que les permitan analizar su entorno y buscar soluciones a las problemáticas, sociales, culturales o científicas que este le plantee.

Proyecto de mejoramiento atmosférico en Buenaventura

Delgado Suárez, Alexander | 2019

El presente Proyecto Ambiental Escolar sobre el mejoramiento atmosférico en el distrito de Buenaventura, es un documento que previo al planteamiento del PRAE, se enfocó en la indagación de la problemática de producción de carbón natural a cielo abierto, desarrollada en el barrio Olímpico en el distrito de Buenaventura, por medio de lo cual, fue factible observar que, se trata de una actividad socio-económica realizada por familias del sector, de manera rudimentaria, sin las normas ambientales establecidas como también, con carencias de técnicas apropiadas para ese efecto. Con metodología cualitativa, describe las características de la problemática como también, del contexto situacional de la misma y, además, se encarga de presentar cada uno de los detalles del contexto institucional donde se desarrolla el PRAE. A la vez que, indica la importancia del PRAE como estrategia importante para que desde la integración comunitaria y, con la intervención institucional, se trabaje en pro de la recuperación atmosférica en el sector indicado. En ese escenario de ideas, se inscribe que la Institución Educativa Teófilo Roberto Potes, en aras de aportar al mejoramiento ambiental de la comunidad de interés del presente proyecto, se ha enfocado en trabajar en la ejecución de un PRAE que logre mitigar la contaminación atmosférica generada por la producción artesanal de carbón natural actividad socioeconómica realizada por familias pertenecientes al barrio Olímpico en el Distrito de Buenaventura y, por medio de esa estrategia propia de la educación ambiental, se pretende contribuir con el mejoramiento de la calidad del ambiente y de vida en el sector señalado.

Diseño e implementación de una propuesta de enseñanza para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 5º [recurso electrónico]

Hurtado Escobar, Martha | 2019-11-13

En atención a que la comprensión lectora está presente en todos los escenarios como también en todos los niveles educativos y se le considera una actividad crucial para el aprendizaje escolar; por que favorece el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, se hace necesaria la idea de trabajar sobre propuestas o estrategias que fomenten la comprensión lectora en la enseñanza de las ciencias naturales

Inclusión de asunto socio científico en la enseñanza del concepto de nutrición humana [recursos electrónico]

Guerrero Góngora, Kelly Johana | 2019-10-01

Es importante comprender que las actuales necesidades de la ciudadanía en relación con los desarrollos científicos-tecnológicos implican un cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que se llevan en los distintos niveles educativos, con la intención de posibilitar el desarrollo de habilidades puntuales frente a la toma de decisiones. En respuesta a lo mencionado se entiende que la formación frente al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo debe ser la prioridad en la actualidad; por tanto, en este trabajo de grado se presenta una propuesta de inclusión de un asunto socio científico en la enseñanza de un concepto de las ciencias naturales. En este sentido la metodología adoptada es cualitativa de orden explicativo y descriptivo, usando el estudio de caso como técnica de investigación. Las fases metodológicas están conformadas por: indagación de algunas estrategias de enseñanzas utilizadas por docentes para abordar el concepto nutrición humana, reconocimiento de un asunto socio-científico para la enseñanza de la nutrición humana y la realización de un ejemplo de inclusión de un asunto socio científico en la enseñanza del concepto nutrición humana. Finalmente se espera que dicha propuesta sirva como base para que los docentes empiecen a construir actividades en la que puedan integrar diferentes asuntos socio científicos en la enseñanza de las ciencias naturales.

Inclusión de los asuntos sociocientíficos en el aula de clase, abordando el tema contaminación electromagnética por antenas de comunicación [recurso electrónico]

Riascos Payán, Carmen Edilma | 2019-10-01

El presente trabajo revela la importancia de atender la necesidad de la inclusión del asunto socio-científico, en los procesos de aprendizaje, atendiendo la relación temática ante el currículo para la enseñanza de la ciencia en los niveles educativos. En los procesos educativos es de impulsar a la ciudadanía para que sean individuos capaces de intervenir en los procesos de toma de decisiones que se presenten en su contexto ya que el reconocimiento de problemáticas cotidianas a la luz de la ciencia permite que el estudiante adquiera un pensamiento crítico y reflexivo, que lo motive a intervenir en su entorno, siendo capaz de tomar decisiones ante problemáticas sociales que aquejan su comunidad. Por lo anterior se desglosa el ejemplo de la inclusión del asunto socio científico abordando el tema de la contaminación electromagnética por antenas de comunicación en la enseñanza de las ciencias en grado sexto.

Educación ambiental comunitaria: contaminación por residuos sólidos del medio marino en la población de bajamar del barrio Alberto Lleras Camargo del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Sanchez Valencia, Lida Jhoana | 2019-10-01

En este trabajo de investigación se encuentran detallados los aspectos más relevantes que muestran cómo se presenta el proceso de Contaminación por Residuos Sólidos del Medio Marino en la zona de bajamar del Barrio Alberto Lleras Camargo mostrando las características más comunes de los desechos arrojados al mar, lo cuales causan un efecto nocivo para las especies que viven en las mareas, e incluso para las familias que tienen el sector como lugar de residencia. Su objetivo general va dirigido a diseñar un proyecto Ambiental comunitario para mitigar la contaminación por residuos sólidos en el medio marino en la población de bajamar de dicho sector en el Distrito de Buenaventura. Teniendo en cuenta que esta investigación se encuentra apoyada por trabajo de campo y observación participante, el énfasis de esta es de tipo exploratorio, la cual ofrecen un primer acercamiento al problema que se pretende estudiar, no obstante, es pertinente anexar también al análisis documental como fuente secundaria, ya que es necesaria la revisión de archivos, textos y registros que contengan información sobre la temática aquí abordada. El referente teórico fue abordado por diferentes autores, quienes se dedicaron a realizar investigaciones más profundas sobre el porqué de dicha prácticas

Desarrollo de la habilidad cognitivo-lingüística de la argumentación en contextos escolares de Ciencias Naturales

Molina Balcázar, Angélica María | 2019-10-01

Este trabajo de grado consistió en el planteamiento y aplicación de una propuesta de enseñanza enfocada en favorecer la argumentación como habilidad cognitivo-lingüística en contextos escolares de ciencias naturales. La metodología utilizada se adscribe al enfoque metodológico cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo. Para la planeación de la enseñanza se contó con un instrumento de diseño denominado ReCo y los Asuntos Socio científicos como estrategia para la organización del conocimiento (en particular los alimentos transgénicos). Para la obtención de los datos se realizó una prueba diagnóstica y una prueba final, mediante el planteamiento de una situación controversial que generó la proposición de argumentos orales y escritos. Para el análisis de los resultados se realizó un pre-análisis, la explotación del material (Atlas ti) y la descripción e interpretación de los resultados obtenidos. La confrontación de estos resultados permitió determinar que los participantes obtuvieron una mejoría en el planteamiento de sus argumentaciones, debido a que el uso de elementos de la argumentación fue más reflexivo y acertado, sin embargo, se reconoció la importancia que el desarrollo de este tipo de propuestas de enseñanza sean constantes y con mayor relevancia desde la educación básica para obtener mejores resultados. Se concluyó que el desarrollo de la habilidad cognitivo-lingüística de la argumentación favorece los procesos de pensamiento, comunicativos, de socialización y participación en el aula de clase de ciencias naturales, por lo tanto, debe incluirse en las decisiones curriculares de la educación en ciencias, facilitando el aprendizaje de conocimientos científicos y desarrollando una reflexión crítica que relaciona los contenidos con problemáticas reales.

Diseño de una unidad didáctiva para la enseñanza del ecosistema de manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de sus recursos: para estudiantes de grado 6° de la Institución educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Hinestroza Castro, Ayleen Julieth | 2019-09-26

En el presente trabajo de grado se expondrá una propuesta educativa a través del diseño de una unidad didáctica para fortalecer la enseñanza- aprendizaje del concepto ecosistema manglar, su biodiversidad y el aprovechamiento de los recursos que el ofrece, a estudiantes de 6º de la Institución Educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura. Por tanto, lo anterior se desarrolló a través de una metodología cualitativa, donde en primer lugar se recopiló información sobre los elementos necesarios para la construcción de la unidad didáctica, en segundo lugar se planificó estrategias y actividades para promover la enseñanza--aprendizaje del concepto ecosistema manglar, resaltando su importancia e incidencia en la vida del ser humano, así como la conservación de su biodiversidad, para beneficio de todo el medio ambiente, y por último se elaboró la unidad didáctica para la enseñanza ¿ aprendizaje del tema ya anteriormente mencionado. Y así ofrecer aportes a los docentes para que puedan transformar la planificación de sus experiencias educativas y poder mejorar su proceso de enseñanza--aprendizaje.

Diseño de una secuencia didáctica en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual en el grado noveno: dirigida particularmente a estudiantes de grado noveno (9º) de educación básica del Centro Educativo Santa Rosa del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca [recurso electrónico]

Torres Riascos, Elvis | 2019-09-26

Las enfermedades de transmisión sexual representan un problema de salud pública que afecta adolescentes; en el Distrito de Buenaventura Las enfermedades más comunes (el VIH/SIDA, la Gonorrea, el Herpes genital, Sífilis y la Hepatitis B), afectan tanto al adolescente como a sus familiares, produciendo alteraciones dentro de la dinámica familiar y su entorno. La presente investigación de tipo cualitativo brinda el diseño de una secuencia didáctica propuesta como herramienta que permita el desarrollo de trabajo de aula de clase de ciencias naturales de grado noveno, en torno a la prevención de enfermedades de transmisión sexual (EST), con temáticas cotidianas meritorias de reconocer para el apropiamiento del conocimiento con responsabilidad social. Dicho diseño atiende el proceso de identificar, determinar, indagar y reelaborar los conocimientos de sexualidad, con los estudiantes del Centro Educativo Santa Rosa, del Distrito de Buenaventura Valle del Cauca, visionando brindar un ambiente escolar propicio en el cual se pueda hablar con estudiantes acerca del amor, la intimidad, el sexo y su responsabilidad social en pro de la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje del sistema digestivo que fomente el desarrollo de competencias específicas en ciencias naturales, en estudiantes de 6° de una institución educativa del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]

Mosquera Ramos, Sthpanny | 2019-09-26

Esta investigación se centró en el diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje sobre el sistema digestivo, que permitiera fomentar el desarrollo de competencias específicas en ciencias naturales en estudiantes de 6° de una institución educativa del distrito de Buenaventura. Lo anterior, se desarrolló gracias a una metodología cualitativa e interpretativa, con la que fue posible, en primer lugar; realizar una revisión documental sobre las competencias específicas en ciencias naturales, sus aportes para la elaboración de actividades y las características generales de las secuencias de enseñanza tomado como apoyo una rejilla de análisis. En segundo lugar, se usaron diarios de campo para reflexionar y analizar una experiencia de enseñanza que fue previamente implementada en práctica docente 1 por las autoras de este trabajo; hecho que favoreció la identificación de las fortalezas y debilidades de aquella experiencia para facilitar su reestructuración, incluyendo no solo elementos teóricos, sino también elementos contextuales que sólo pueden ser vivenciados desde la práctica educativa. Para analizar la información anterior y cumplir a cabalidad con la intención planteada, se empleó una matriz DOFA con la que fue posible comprender los hallazgos y estructurar la secuencia de enseñanza. Con ello se brindan aportes para que los docentes puedan mejorar su acto educativo, tener una mejor planificación de su práctica y así, aproximarse a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje

Diseño de una secuencia de actividades para la enseñanza de la deriva continental de la historia de las ciencias [recurso electrónico]

Rivas Quiñones, Paola Andrea | 2019-09-26

El presente trabajo, identifica algunas situaciones problema que dificultan la enseñanza de la deriva continental desde su historia, las cuales guardan relación con la poca información presente en las fuentes utilizadas por los maestros, dejando como pregunta a resolver ¿Qué acontecimientos de la historia de la deriva continental pueden ser aprovechados por los docentes de ciencias naturales para el diseño de actividades de enseñanza? Y, busca ser resuelta bajo la hipótesis central que, para tener una enseñanza de dicho tema desde la historia de forma provechosa hay que reconocer los elementos y situaciones contextuales existentes durante la construcción y validación de la teoría a enseñar. La metodología utilizada en el desarrollo de esta investigación es de tipo cualitativa, y está orientada inicialmente a la búsqueda y análisis de acontecimientos históricos que bordearon la deriva continental desde un estudio de caso. Posteriormente se enfoca en la confrontación de dichos acontecimientos con el currículo oficial desde un análisis documental, organizando los que resultan provechosos en la enseñanza de las ciencias.

Diseño de una herramienta didáctica para el fortalecimiento de la educación sexual escolar, entorno a los mitos sobre la menstruación a partir del un diálogo de saberes [recurso electrónico]

Angulo Cifuentes, Vicky Cristina | 2019-09-26

El trabajo recoge elementos de reflexión y análisis entorno a la enseñanza del concepto menstruación enfocado desde los proyectos pedagógicos trasversales de educación sexual, en el Centro x ubicado en el distrito de Buenaventura. Dirigido por una metodología cualitativa y cuantitativa con un enfoque constructivista, utilizando las técnicas de observación, revisión documental, entrevistas y encuesta a docentes, personas de la comunidad y estudiantes adolescentes y pre adolescentes. Posteriormente, el análisis de se enfoca en tres apartados los cuales son: 1) las concepciones entorno al concepto menstruación donde se evidencian los mitos o tabúes presentes alrededor del tópico; 2) la importancia de enseñar las ciencias relacionándolo con los suceso cotidianos y culturales del entorno, relacionando los conocimiento ancestrales y científicos en busca de generar saberes desde lo social a los adolescentes; y 3) el diseño de proyectos educativos transversales como herramienta para la enseñanza del concepto objeto de estudio. Estos tres momentos más los referentes teóricos que dan fuerza a este trabajo, concluyen que la enseñanza y aprendizaje debe de romper los mitos y tabúes que generan confusión en la comprensión del concepto por los estudiantes.

Diseño de una cartilla pedagógica basada en los asuntos socio científicos como medio para la enseñanza del concepto ecosistema [recurso electrónico]

Saa Tenorio, Michel Giovanni | 2019-09-26

El presente trabajo trata sobre el diseño de una cartilla pedagógica que aborda el asunto socio científico de la no conservación del área protegida de San Cipriano. Dicho material educativo puede ayudar a facilitar la enseñanza y aprendizaje del concepto ecosistemas en el distrito de Buenaventura. Lo anterior se debe a que se evidenció comportamientos inadecuados por parte de habitantes y visitantes en el área en cuestión. Para cumplir el objetivo propuesto en esta investigación se realizó una metodología cualitativa, dado que fue necesario identificar unos criterios teóricos y prácticos, tales como la características de los asunto socio científicos, los elementos de la cartilla y la reflexión de la práctica docente para generar como resultado la construcción del material educativo. De esta manera, este documento se convierte en un aporte para mejorar la enseñanza de las ciencias naturales materializando los asuntos socio científicos en propuesta de enseñanza, dado que actualmente se discute sobre mencionados asuntos pero pocos se traducen en propuestas.

Aportes a la enseñanza de la física moderna desde el análisis histórico del texto original de Stephen Hawking, Breve historia del tiempo: del big bang a los agujeros negros [recurso electrónico]

Torres Perea, Cristian Emilio | 2019-09-26

El trabajo aborda aspectos relevantes en el ámbito de la enseñanza de las ciencias: 1) la inclusión de la física moderna como ampliación del campo disciplinar, 2) el carácter cualitativo que emerge de los nuevos paradigmas de ciencia y 3) los análisis histórico ¿ críticos. Aspectos que se relacionan y a partir de allí se concretan reflexiones y portes para crear una visión más amplia sobre el quehacer científico. En particular, se presenta el análisis histórico-crítico realizado en base al primer capítulo del libro original de Stephen Hawking, Breve historia del tiempo: Del Big Bang a los agujeros negros, y las implicaciones didácticas que surgen en torno a la evolución del concepto de naturaleza del universo¿ a través de diferentes momentos de la historia.

El desarrollo de la habilidad de observación científica a través de las actividades experimentales en educación básica

Marín Quintero, Miyerdady (Directora de Tesis o Trabajo de Grado) | 2019-09-06

En la enseñanza de las ciencias, usualmente se presentan ciertas dificultades asociadas a: 1. El escaso desarrollo de actividades experimentales, las cuales son reemplazadas por la trasmisión de conceptos, 2. El trabajo experimental se reduce a la ilustración de la teoría científica, convocando a una mínima participación por parte de los estudiantes, ya que las actividades experimentales están centradas en la memorización de conceptos científicos y; 3. La poca consideración de la enseñanza de contenidos procedimentales, reduciendo la posibilidad de aprendizaje de habilidades y destrezas especificas en el estudiante, dado que son considerados por el docente, como contenidos que son desarrollados por el estudiante de forma innata, especialmente las habilidades de pensamiento básico, tales como la observación. Es por ello, que en esta investigación educativa, se presenta el diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en la utilización de actividades experimentales, encaminadas al desarrollo de la habilidad de observación científica en estudiantes de séptimo grado. La metodología consiste en un estudio de tipo cualitativo, el cual consta de cuatro etapas. La primera etapa, exploratoria, se pretende indagar acerca del estado inicial de los estudiantes frente al desarrollo de la habilidad de estudio. La segunda etapa, que consiste en el diseño metodológico, en el cual se planifica la selección del lugar de investigación, el tiempo de aplicación, y el diseño de la propuesta didáctica basada en el uso de actividades experimentales. En la tercera etapa, se implementan las actividades experimentales y finalmente, en la cuarta etapa, se lleva a cabo el análisis y conclusiones de los resultados obtenidos. Teniendo en cuenta la ejecución de estas fases, se realiza la valoración del estado inicial y final de los estudiantes, indicando el nivel de desarrollo frente a la habilidad de observación científica, desde la utilización de un instrumento de evaluación (rúbrica). La diferencia respecto al nivel de avance muestra que el 60% de los estudiantes, se encuentra en un nivel de desempeño básico, respecto al desarrollo de la habilidad de estudio (nivel 3), y el 40 % se ubica en un nivel de desempeño alto (nivel 4), después de situarse, inicialmente, en un nivel de desempeño bajo (nivel 1 y 2). Esto evidencia la incidencia de las actividades experimentales, en la promoción de la habilidad de observación científica, posibilitando el avance en el desarrollo de habilidades.

Concepciones en el uso de las TIC representadas en los trabajos de grado en un programa de Licenciatura en Ciencias

Ortiz Cáceres, Tania Meliza | 2019-09-06

El propósito de este trabajo es comprender la relación del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las concepciones que poseen los profesores en formación sobre la enseñanza en las ciencias de la Licenciatura Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Para ello se realizó una revisión de los trabajos de grado de los estudiantes del programa en mención de los últimos 5 años. El estudio se realizó a través de la técnica de análisis de contenido y la rejilla de concepciones que fue construida con los diferentes aportes realizados por autores como Porlán, Rivero, Martin del Pozo (1998) y Levis (2007). A partir de dicho análisis se pudo inferir que en los estudiantes prevalecen las concepciones integradora educacional y el Modelo Didáctico Alternativo, Constructivista e Investigativo las cuales favorecen la apropiación y el buen uso de las TIC en el aula de clase.

Diseño de un material de enseñanza sobre el proceso de la nutrición humana

Viafara Ortiz, Robinson (Director de Tesis o Trabajo de Grado) | 2019-09-06

En este trabajo se presenta el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición humana, fundamentado en la revisión bibliográfica en el campo de la educación en ciencias naturales. Para ello, se plantean las intenciones de diseño, analizando aspectos metodológicos, curriculares, didácticos y de organización del contenido, insumos que resultaron vitales para desarrollar el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición integral basado en la cognición situada.

Parque Nacional Natural los Nevados: escenario para la enseñanza de la conservación de los ecosistemas de páramo dirigido hacia la educación ambiental no formal

Cuenca Salazar, Angelica Raquel | 2019-09-06

Este trabajo, presenta el diseño de una propuesta de educación ambiental planteando el área protegida Parque Nacional Natural Los Nevados desde ahora (PNNN) como escenario para la enseñanza de la conservación de los ecosistemas de páramo dirigido hacia la educación ambiental no formal. Para lograr lo anterior, se realiza una metodología basada en cuatro fases: la primera fase consiste en la identificación del problema de enseñanza de la conservación de los ecosistemas mediante la revisión de documentos, antecedentes y posturas, la segunda fase se basa en el diseño de un instrumento tipo encuesta donde se presentan diferentes conceptos ambientales que pretende identificar las ideas previas y nociones que se tienen frente a las concepciones de ecosistemas, la tercera fase consiste en el análisis de los resultados del cuestionario de ideas previas aplicado a un público general sin distinción de edad o escolaridad, el cual refleja que existen dificultades de enseñanza frente al tema propuesto. Finalmente, la cuarta fase expone el de diseño de una secuencia didáctica donde se plantean actividades interrelacionadas y dirigidas al aprendizaje, a través de la contextualización y reconocimiento de un ecosistema de páramo mediante la experiencia vivencial de un recorrido dentro PNNN área protegida del sistema nacional de áreas protegidas desde ahora (SINAP).

Implementación de las TIC y su incidencia en el aprendizaje del sistema nervioso

Espinoza Ríos, Edgar Andrés (Director de Tesis de Trabajo de Grado) | 2019-09-05

La presente investigación consiste en el diseño e implementación de una propuesta didáctica para la enseñanza del sistema nervioso, que se concreta en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula de clase y que en conjunto con el desarrollo de otras actividades, le permiten al estudiante la construcción de conocimiento científico. Para evidenciar los resultados del diseño y la puesta en práctica de la propuesta se propone realizar una investigación cuasi-experimental, con la realización de pretest y postest en un grupo de estudiantes. El desarrollo de esta propuesta se fundamenta en las dificultades encontradas en la enseñanza y aprendizaje de este tema al igual que la importancia que tienen la implementación de las TIC en el campo educativo. Como resultado de lo anterior se encontró que la implementación de las herramientas tecnológicas en el aula de clase facilita la construcción de conocimiento de los estudiantes ya que se evidencia una mejoría en cuanto a los resultados presentados en el postest, al igual que motivan al estudiante, haciendo que las clases sean amenas entretenidas y entendibles.

Las actividades experimentales como estrategia de enseñanza para promover la construcción de explicaciones sobre los factores que influyen en el crecimiento vegetal

Marín Quintero, Miyerdady (Directora de Tesis o Trabajo de Grado) | 2019-09-05

En el presente trabajo, se expone el diseño y aplicación de una propuesta de enseñanza, la cual está orientada hacia la utilización de las actividades experimentales como estrategia didáctica desde la que se promueve la construcción de explicaciones entorno al crecimiento vegetal, siendo que este está influenciado por factores tanto internos, como externos. Así pues, en este trabajo se busca destacar la importancia de las actividades experimentales en el aula de ciencias naturales, puesto que se identifica en ellas un recurso capaz de potenciar el aprendizaje de estas ciencias. Acorde a la temática a trabajar se estableció la siguiente pregunta ¿Cómo a partir de las prácticas experimentales se logra promover en estudiantes la construcción de explicaciones del fenómeno del crecimiento vegetal? Para resolver este interrogante, se hace necesaria una clara integración de la teoría y la práctica.1 Esto se logra, a través del diseño y aplicación de una propuesta didáctica para la enseñanza de los factores que afectan el crecimiento vegetal en el grado noveno de la educación básica de una institución educativa de la ciudad de Cali. Efectivamente, se evidencia que las actividades experimentales representan una estrategia de enseñanza-aprendizaje eficiente, dado que posibilitan promover la generación de explicaciones sobre el fenómeno del crecimiento vegetal, y la realización de cuestionamientos por parte de los estudiantes al respecto. La metodología utilizada para esta investigación fue de carácter cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, el proceso investigativo comprende tres etapas: una primera etapa corresponde a la planificación de la propuesta de práctica experimental para la enseñanza de los factores que afectan el crecimiento vegetal. La segunda etapa, consiste en la implementación de la propuesta y la tercera etapa, consiste en la recolección de información, análisis de resultados y finalmente la discusión de la información y las conclusiones. La secuencia está orientada por una situación problema, la cual a su vez cuenta con unos interrogantes (subproblemas) con los cuales se va avanzando en la secuencia de actividades experimentales. Esta situación problema pretende poner en un contexto real el crecimiento vegetal como un fenómeno natural, lo que facilita ampliamente la construcción de explicaciones. En cuanto a los resultados obtenidos, se encuentra que las actividades experimentales son una excelente estrategia de enseñanza, pues permite trabajar con los estudiantes habilidades procedimentales, conceptuales, además de la generación de explicaciones ante fenómenos naturales.