Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

|

La enseñanza de la competencia indagar en química. Algunos aportes didácticos desde la actividad experimental para su desarrollo en estudiantes de ciclo décimo-undécimo.

Marin Quintero, Miyerdady | 2022

La presente propuesta, consistió principalmente en brindar aportes didácticos para la enseñanza que contribuyan a la promoción de la competencia indagación sobre la reacción química redox del peróxido de hidrogeno en estudiantes de grado décimo del Liceo Anglo del Valle desde el uso de actividades experimentales contextualizadas como estrategia didáctica. Esta propuesta se implementó, debido a que se encontró en dichos estudiantes una falencia en la competencia de indagación en procesos propios de la química, conllevando esto a un desinterés por parte de los estudiantes. Partiendo de este punto, parte fundamental del proceso de investigación consistió en indagar sobre los conocimientos y experiencias que presentan los estudiantes acerca de la enseñanza de las ciencias naturales por medio de las actividades experimentales. Dicha propuesta de investigación propuso orientaciones pedagógicas y didácticas para el docente sobre el proceso de indagación en el aula y el diseño de actividades experimentales de aprendizaje, donde se fomentó la competencia de indagación en el marco de reacciones químicas redox en los estudiantes. Por lo cual, dicha propuesta se enmarco dentro del paradigma de la metodología cualitativa con un enfoque descriptivo, desde la inserción de pruebas Icfes basadas en la competencia indagación, practicas experimentales, aporte de la literatura para orientar al docente en su práctica pedagógica y didáctica mediante actividades de tipo experimental sobre el concepto de reacción química del peróxido de hidrogeno.

Elementos para el diseño de una guía didáctica que sirva como facilitadora en la enseñanza de la genética como un asunto sociocientífico (el caso de la anemia falciforme en afrodescendientes) en el grado 9

Delgado Suarez, Alexander | 2022

En este trabajo de investigación sobre la enseñanza de la genética a partir de un asunto socio científico (Anemia Falciforme) para el grado noveno, se desarrollan algunos elementos que se deben de tener en cuenta para la creación de una propuesta de enseñanza que articula la alfabetización científica y la inclusión de las guías didácticas como estrategia facilitadora de la enseñanza en ciencias. Se busca aportar una herramienta que fortalezca la enseñanza de la genética a partir de las enfermedades de origen genético, e incluir en el aula factores que surgen del contexto y de la cotidianidad del estudiante y que interdisciplinarmente puedan ser abordados o adheridos a distintas temáticas curriculares. La metodología abordada fue de carácter cualitativo y se desarrolló mediante varias fases la primera basada en el análisis de contenido, con la cual se llevó a cabo una lectura minunsiosa y critica al conjunto de muestra y contexto, para así encontrar las bases o aspectos necesarios en la creación de la propuesta final (guía didáctica). La segunda se centró en la creación de la propuesta final que se centró en la construcción de la guía didáctica y todos los factores que la constituyen. En conclusión, esta propuesta de educación en ciencias permitió articular de forma sinérgica los aspectos sociales con los de carácter científico.

Diseño de juego educativo para la enseñanza-aprendizaje de las reacciones químicas

Orozco Mera, Blanca Ruby | 2022

En este trabajo de grado se presenta una propuesta sobre el diseño de un juego educativo para la enseñanza-aprendizaje de las reacciones químicas. Para dar cumplimiento a lo anterior, se llevó a cabo el desarrollo de una metodología cualitativa, bajo un enfoque descriptivo y como técnica de recolección de datos la revisión bibliográfica, se recopilo y selecciono información a trabajar sobre las reacciones químicas y los elementos necesarios para el diseño de un juego educativo. como resultado se obtuvo el diseño de cuatro juegos educativos titulados: Reaccionando ando, Domireaccion, Enchocleatómico y Ludi balanceo; de los cuales el primero en mención es considerado el principal y los demás son apoyo para contribuir de esa forma al proceso de enseñanza-aprendizaje del tema relacionado, dando cumplimiento así a los objetivos propuestos en este trabajo. Por lo tanto, el presente trabajo se convierte en un instrumento de aporte a los docentes de ciencias naturales, al brindar pautas para el diseño de un juego, que puede generar un cambio en la forma como se lleva a cabo la enseñanza de un determinado concepto en el aula, además proporciona el diseño de unos juegos que pueden ser desarrollados por los docentes presto a trabajar la temática de las reacciones químicas.

Diseño de un juego didáctico para la enseñanza del sistema óseo humano en grado cuarto de educación básica

Orozco Mera, Blanca Ruby | 2022

El presente trabajo de grado, expone el diseño de un juego didáctico que aborda conceptos básicos del sistema óseo, visionado como una estrategia para la enseñanza de dicho tema en grado cuarto de educación básica. El alcance objetivo del diseño en mención se logró al aplicar la metodología cualitativa con componente descriptivo, siguiendo fases metodológicas de: la revisión bibliográfica pertinente sobre el sistema óseo y elementos del juego didáctico soportando el marco teórico, la planeación para obtener el juego que brinda el seguimiento de estructuración sustentada y el diseño del juego a obtener; fases que conllevaron al resultado del diseño del juego didáctico titulado “Smart Bones”, presentado bajo la estructura de diseño planteada por la profesora Chacón, (2021) Por consiguiente, este documento se convierte en un aporte para mejorar el proceso de enseñanza de las ciencias naturales a través de la materialización estratégica de la temática del sistema óseo en ambientes colaborativos agradables para el estudiante de grado cuarto de educación básica.

Transversalidad e interdisciplinaridad en el PRAE de la Institución Educativa Formadora de Ciudadanos del Distrito de Buenaventura

Gonzales Escobar, Luis Antonio | 2022

El presente trabajo aborda la problemática de la falta de transversalidad durante el diseño de las actividades en el PRAE de la Institución Educativa Formadora de Ciudadanos1 ubicada en la zona continental del distrito de Buenaventura. Por lo tanto, se propone una secuencia de actividades transversales para el manejo adecuado de los residuos sólidos. Por consiguiente, la realización de esta propuesta se llevó a cabo a partir de una revisión al PRAE de la Institución Educativa Formadora de Ciudadanos y a la luz de los distintos referentes bibliográficos; se planeó varias actividades que integran las distintas áreas del conocimiento, las cuales son: artística, ciencias naturales y educación ambiental, ética y valores, español, matemáticas, inglés, ciencias sociales y educación físicas; para desarrollar espacios de reflexión. Por ello, la propuesta de la secuencia de actividades trasversales permite intervenir en las necesidades ambientales comunes de la Institución Educativa y la comunidad aledaña en aras de buscar solución para mitigar dicho problema. Además, las personas deben hacer un manejo adecuado de los residuos sólidos, tomar decisiones responsables en lo que tiene que ver con el ambiente, ya que su cuidado y conservación es responsabilidad de todos.

Secuencia didáctica estructura discontinua de la materia

Espinosa Hernández, Tatiana Rocío | 2022

Este trabajo de investigación se basa en el diseño de una secuencia didáctica para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la estructura discontinua de la materia, adoptando un enfoque de aprendizaje basado en problema e incluyendo el uso educativo de las TIC. El diseño de la secuencia didáctica se orientó bajo una metodología de tipo cualitativa entendida desde las palabras de Strauss y Corbin (2013), específicamente desde el desarrollo de dos fases metodológicas la primera enfocada en un análisis documental y la segunda orientada en la caracterización de las concepciones alternativas desde la aplicación de un cuestionario con el fin de identificar concepciones alternativas que poseen los estudiantes sobre dicho tema, rescatar aportaciones de diversos expertos en la materia, seleccionar y adaptar a las necesidades del contexto diferentes actividades que los estudiantes deben realizar para el desarrollo y construcción de sus conocimientos.

Propuesta de un modelo de PRAE con problemáticas socioambientales para el colegio las Américas acorde con las nuevas exigencias de la educación ambiental nacional

Delgado Suarez, Alexander | 2021

La presente propuesta obedece a la elaboración de un modelo de PRAE para la Institución Educativa Las Américas de la ciudad de Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia. El objetivo de este trabajo es incluir los problemas socio ambientales en el proyecto ambiental escolar del colegio Las Américas desde las políticas educativas ambientales vigentes. Esta investigación se realizó bajo una metodología de carácter cualitativa, y como técnica de recolección de información el análisis de contenido con un enfoque interpretativo permitió buscar los referentes conceptuales los cuales orientaron y sirvieron de apoyo para la elaboración de esta propuesta de PRAE.

Diseño de material didáctico juego de mesa para la enseñanza de la clasificación de los elementos químicos metales y no metales, en estudiantes de 7 grado

Castro Valencia, Sandra | 2021

El presente trabajo muestra el diseño de un material didáctico juego de mesa: “La escalera del saber de los elementos químicos metales y no metales”, el cual ha sido diseñado para afianzar y fortalecer conocimientos del área de ciencias naturales abordados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la temática clasificación de los elementos químicos metales y no metales, a estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa República de Venezuela del Distrito de Buenaventura. En su desarrollo se abordan aspectos relevantes de carácter; pedagógico y didáctico, fundamentales para el diseño del recurso didáctico planteado.

Secuencia didáctica de alimentación saludable para los educandos del grado quinto de la institución educativa Francisco José de Caldas del distrito de Buenaventura

Castro Valencia, Sandra | 2021

Esta monografía es una propuesta de secuencia didáctica para los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Francisco José de Caldas del Distrito de Buenaventura. Esta secuencia pone al niño en el rol de investigador, para que sea él quien obtenga la información que le permita reflexionar y generar hábitos de alimentación saludable significativos en su vida, a través de la implementación de actividades que permitan reforzar los conceptos básicos desde el descubrimiento y análisis de sus hábitos diarios de alimentación

Diseño de una secuencia didáctica transversal para la enseñanza del uso adecuado del agua

Orozco Mera, Blanca Ruby | 2021

El presente trabajo permite reconocer el diseño de una secuencia didáctica transversal para la enseñanza del uso adecuado del agua, contextualizada para estudiantes del grado tercero de la escuela Centro Docente Jesús de Nazareth del Distrito Especial de Buenaventura Valle del Cauca. Esta se logra al realizar la indagación descriptiva desde la observación directa en la fuente del proceso de enseñanza de docentes de dicha institución escolar, descubriendo información del fenómeno de estudio al seguir estratégicamente las fases de identificación del problema por observación directa y confirmación con revisión documental en situ, a la luz de referentes bibliográficos y análisis de encuesta, planeación y selección de apartes didácticos conformando diferentes actividades apropiadas sobre la temática de trabajo escolar ante las áreas a integrar, áreas viables en la propuesta del diseño de la secuencia didáctica transversal, en este caso con ciencias naturales, educación ambiental, matemáticas, sociales, lengua castellana, informática, ética y valores; en pro de desarrollarse en los espacios pedagógicos como estrategia de planeación para labores en el aula de clase con la temática uso adecuado del agua, que es un recurso natural indispensable para el desarrollo de los seres vivos.

Análisis de las perspectivas orientadoras de alfabetización científica en Colombia, dispuestas en los derechos básicos de aprendizaje, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares de ciencias naturales.

Candela, Boris Fernando | 2022

Este documento busca analizar las perspectivas orientadoras de alfabetización científica en el contexto colombiano, dispuestas en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), los Estándares Básicos de Competencias (EBC) y los Lineamientos curriculares en el campo específico de las ciencias naturales. Para ello, se realiza una lectura exhaustiva de cada uno de estos documentos con el fin de caracterizar los principales contenidos orientadores de alfabetización científica que existen en ellos. Después, se identifica la intencionalidad y orientación de dichas perspectivas de alfabetización en las ciencias naturales, con el fin de clasificarlas según tres categorías: a). Conceptualización de la alfabetización científica que subyace a los referentes curriculares, b). Implicaciones educativas, sociales y políticas de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias que subyace a los referentes curriculares y c). Necesidad de que el currículo estatal de ciencias se encuentre fundamentado por una alfabetización de carácter crítico y contextualizada. Finalmente, después del análisis de lo obtenido en cada una de las categorías, se procede a realizar una conclusión que describa las necesidades en cuanto a nuevas perspectivas orientadoras del proceso de alfabetización científica de cara a su mejoramiento.

Aportes derivados de la revisión de literatura a la enseñanza de las ciencias naturales en aula inclusiva.

Marin Quintero, Miyerdady | 2022

El presente estudio monográfico aborda como tema de gran interés actual, la educación inclusiva en el aula. Cada vez más en la literatura de la investigación educativa se reconoce su importancia para la formación docente y para los procesos de enseñanza y aprendizaje, dada las implicaciones para la escuela y el aula como escenario natural donde se establece la relación entre profesores y estudiantes. Dicho tema no es sencillo de abordar dada su complejidad y las posibilidades de su comprensión en un periodo de tiempo limitado como puede ser en el marco de la realización de un trabajo de grado. Aun así, se considera que el ejercicio de revisión de diversos documentos académicos sin que ello se considere completo o representativo de los numerosos estudios que sintetizan los resultados de múltiples investigaciones, puede contribuir a modo de una aproximación teórica a profesores en formación y en ejercicio que se desempeñan en el aula de ciencias naturales. Como futura profesora de ciencias naturales considero que la temática seleccionada tiene toda la pertinencia para el desempeño laboral en los diversos contextos escolares, lo cual me motivó para centrar el interés investigativo en torno a identificar los aportes que la literatura sobre la educación inclusiva en el aula de ciencias. De este modo, el presente trabajo corresponde a un esfuerzo académico de revisión bibliográfica de diversos documentos académicos y obtener como resultado algunas orientaciones pedagógicas y didácticas para la planeación y actuación docente, que pretende aportar a los fines de la enseñanza de las ciencias naturales en los contextos escolares diversos y enriquecidos con dicha diversidad existente en los estudiantes.

Proyecto de aula para la enseñanza conceptual y procedimental de la diferenciación entre el reino animal y vegetal

Marín Quintero, Miyerdady | 2013

Este trabajo presenta una propuesta didáctica sobre la enseñanza de la diferenciación entre el reino animal y vegetal, favoreciendo la comprensión de conceptos y el desarrollo de habilidades de investigación en ciencias, a través de un proyecto de aula, el cual permite generar actitudes y aptitudes favorables para el trabajo en equipo y promover cambios conceptuales y procedimentales en los estudiantes, quienes son participantes activos en el proceso de construcción del conocimiento, con lo cual se busca favorecer el aprendizaje de los alumnos del grado sexto de la Institución Educativa Eustaquio Palacios del municipio de Santiago de Cali, Valle

Aproximación teórica al razonamiento causal en estudiantes de Educación Básica y algunos aportes para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias derivado de la investigación.

Marín Quintero, Miyerdady | 2021

Esta monografía, pretende recoger información a partir de los diferentes aportes epistemológicos, filosóficos, psicológicos y educativos acerca de las habilidades del pensamiento específicamente en la habilidad del razonamiento causal aplicados en la enseñanza de las ciencias naturales, con la finalidad de evidenciar algunas estrategias planteadas por diversos especialistas que conlleven a mejorar, promover y potencializar los procesos de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes, basados en el desarrollo de inferencias y explicaciones de los diferentes hechos o fenómenos naturales en mayor complejidad. La metodología utilizada en el presente trabajo es de carácter cualitativo, exploratoria realizada a través del procedimiento de revisión y análisis de diseño documental, que trata de dar respuesta a la problemática principal de este trabajo de investigación.

Promover la educación ambiental en la comunidad de la Vereda la Sirena del sector de los Arrayanes corregimiento de la Buitrera para disminuir la contaminación de la Quebrada el Gallinazal.

Solarte Echeverri, María Claudia | 2021

Esta investigación plantea promover la educación ambiental en la comunidad de la Vereda la Sirena del sector los Arrayanes corregimiento de la Buitrera, para sensibilizar a los habitantes acerca de la problemática de la Quebrada el Gallinazal, así como trasformar las prácticas que puedan ser perjudiciales para su entorno inmediato a través de una Cartilla. La metodología empleada fue cualitativa- descriptiva, que se implementó en tres fases, la primera se realizó a partir de indagar las percepciones de los habitantes de la Vereda la Sirena mediante una encuesta sobre la contaminación de la Quebrada el Gallinazal. La segunda fue realizar una salida con los pobladores de la comunidad de la Vereda la Sirena para analizar el grado de contaminación de la Quebrada el Gallinazal, y la tercera, consistió en el diseño de una cartilla educativa la cual es una herramienta de reflexión y análisis sobre las condiciones que afectan los recursos hídricos, que permite el acercamiento de la comunidad a los temas del cuidado ambiental. La cartilla diseñada tiene como título “Lo que debemos conocer acerca de la preservación de las Quebradas”, en ella se presenta una actividad que fundamenta las actividades que permiten el manejo de aguas residuales, donde se busca reducir el impacto en la quebrada pues su contaminación genera consecuencias en la flora y fauna, asimismo el material lleva a una reflexión sobre el valor del agua como un recurso primordial que debe ser cuidado y protegido por toda la comunidad.

Diseño de una propuesta de enseñanza a partir de un asunto socio-científico como estrategia articuladora entre la ciencia escolar y la sociedad.

Viáfara Ortiz, Robinson | 2021

En la presente investigación se pretende disminuir la brecha existente entre la ciencia escolar y la sociedad a partir de un Asunto Socio-científico (ASC) como estrategia de articulación. Para lo cual, se diseñó un asunto específico, “La edición genética: el humano jugando a ser Dios” y con este una idea de ciencia a trabajar, la cual es: “Las aplicaciones de la ciencia tienen con frecuencia implicaciones éticas, sociales, económicas y políticas”. Con lo anterior, se realizó el diseño de una propuesta de enseñanza de ciencias naturales mediante la aplicación de un instrumento metodológico nombrado ReCo (Representación del contenido). Los resultados obtenidos gracias a esta investigación permiten percibir a los ASC como una estrategia articuladora de la ciencia escolar y la sociedad y al empleo del instrumento ReCo como una herramienta adecuada de diseño para una variedad de disciplinas.

Implementación y evaluación de un objeto de aprendizaje en Ciencias Naturales : ¿En que se parecen el equilibrio físico y el equilibrio químico?

Candela Rodríguez, Boris Fernando | 2022

Esta investigación presenta la implementación y evaluación del objeto de aprendizaje (OA) ¿En qué se parece el equilibrio químico y el equilibrio físico?, vinculado a las ciencias, a través del área de la química en estudiantes de decimo grado pertenecientes a una institución educativa de carácter público, ubicada en la ciudad de Santiago de Cali, para lo cual se implementó una metodología de investigación con carácter cualitativo circunscrita a la perspectiva de estudio de caso, fundamentándose a través de diferentes fuentes documentales tales como: Características Claves del Diseño (CCD), observación participante, Videos de las sesiones de clase, diario reflexivo del profesor, análisis de datos, material del estudiante y del profesor. Así mismo la evaluación de dicho objeto de aprendizaje se llevó a cabo por medio del modelo de evaluación tripartito entre las relaciones conceptuales y empíricas , teniendo en cuenta: las intenciones de diseño (representadas por las CCD), las acciones del profesor y los estudiantes durante la implementación, y el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.

Diseño de un material didáctico digital para el reconocimiento e integración de los niveles de representación de la química

Viáfara Ortiz, Robinson | 2022

Este documento da cuenta de un proceso investigativo que se enfocó en el diseño y desarrollo de un material didáctico digital (MDD) que pretende promover el reconocimiento y la integración de los niveles de representación de la química para orientar la enseñanza y aprendizaje del eje temático de reacciones químicas, aprovechando las posibilidades de la representación multimedial que ofrecen las TIC. Este proceso se desarrolló a través de una metodología de tipo cualitativo descriptivo, enfocada en la línea de estudios de diseño. En el diseño de MDD se tomaron decisiones fundamentadas en pro de mejorar los aspectos pedagógicos y didácticos de este tipo de medios didácticos, entre las que se destacan el uso de la narrativa y las metáforas educativas, además de la organización de los contenidos escolares en ideas y sub-ideas. Como resultado se obtuvo el diseño de un MDD y su materialización en un prototipo medianamente interactivo, que aprovecha los aportes de las narrativas y las metáforas educativas, para que los estudiantes lleguen a concebir la química como un conocimiento de interés y pertinencia personal y social a través del reconocimiento de los tres niveles de representación de la química y las relaciones existentes entre ellos. El proceso desarrollado y sus resultados permiten concluir que los estudios de diseño le permiten al docente diseñador ampliar y fortalecer su sistema de conocimientos para la enseñanza y en casos como este que se enfocan en el desarrollo de MDD conllevan a que el docente tome decisiones fundamentadas para lograr una integración efectiva de las TIC en sus procesos de enseñanza, ayudándolo así a construir nuevas relaciones entre sus conocimientos disciplinar, pedagógico y tecnológico, lo que es denominado por autores como el Conocimiento Tecnológico, Pedagógico del Contenido (TPACK)

Observaciones de Darwin para la contrastación del hombre con animales inferiores.

Cabrera Castillo, Henry Giovany | 2020

En este documento se presenta el análisis del capítulo I “pruebas de que el hombre desciende de una forma inferior” (pp.17-33), extraído del texto científico histórico (TCH) “El origen del hombre y la selección en relación al sexo”, publicado en 1871 por Charles Robert Darwin; en donde se muestran algunas evidencias de la relación existente entre el hombre y animales inferiores. De esa manera se plantea una unidad didáctica compuesta por una serie de actividades, que permiten abordar el concepto de la evolución humana y su relación con otros animales desde su morfología, la fisiología y el comportamiento y que se centran en fortalecer la habilidad de la observación, tomando como base las observaciones que Darwin realizó para establecer dichas similitudes. De igual forma se pretende destacar, a partir de dicha unidad, el papel fundamental de la historia y la filosofía de las ciencias dentro de la enseñanza y lo valioso de acudir a fuentes originales o TCH.

Aptitudes y percepciones de maestros en formación de ciencias naturales sobre la diversidad sexual.

Guerrero Sevillano, Ruby Stella | 2021

Esta investigación tiene como objetivo indagar frente aquellas actitudes y percepciones que tienen los docentes en formación de ciencias naturales de la Universidad del Valle frente a la diversidad sexual para dejar en evidencia aquellas posturas que se generan a partir de ella. La población de muestra fueron estudiantes de distintos semestres de la licenciatura; la metodología que se utilizo fue cualitativa debido a que es un estudio fenomenológico. Los instrumentos de recolección de la información fueron las encuestas semiestructuradas y la entrevista a profundidad. En los resultados obtenidos se pudo evidenciar que la gran mayoría de los estudiantes de la licenciatura están de acuerdo que dentro del programa académico se generen espacios donde se aborden temas relacionados con la diversidad sexual y articularlo con la enseñanza de las ciencias para fomentar dentro del aula el respeto y la inclusión. Para finalizar, con la investigación se pretende fomentar espacios de reflexión dentro de la carrera debido a que no existen líneas de investigación frente a temas relacionados con la diversidad sexual y la enseñanza de las ciencias naturales lo que se hace evidente dentro de los resultados obtenidos.