Resumen en español

El presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una guía pedagógica orientada al fortalecimiento de la identidad cultural afrocolombiana y al desarrollo integral de los niños y las niñas de educación infantil, mediante la incorporación de juegos y rondas tradicionales como estrategias didácticas. La propuesta surge a partir de las experiencias de práctica profesional realizadas en dos instituciones educativas del Valle del Cauca, donde se evidenció la limitada incorporación de saberes y prácticas culturales afrocolombianas en los procesos pedagógicos. La guía se fundamenta en las perspectivas teóricas de Lev Vygotsky, Emmi Pikler, Jerome Bruner y Paulo Freire, así como en los principios de las pedagogías decoloniales y la etnoeducación, entendiendo el juego como una práctica cultural situada que favorece el aprendizaje significativo, la interacción social, la construcción de identidad y la transmisión de la memoria colectiva. Asimismo, se sustenta en el marco normativo colombiano relacionado con la educación inclusiva, la protección de la diversidad cultural y los derechos de las comunidades afrocolombianas. Como resultado, se presenta un material didáctico flexible que busca ofrecer a los docentes herramientas para promover experiencias pedagógicas contextualizadas, participativas e interculturales, contribuyendo al reconocimiento de la diversidad, al fortalecimiento del sentido de pertenencia y a la construcción de una educación más inclusiva, crítica y transformadora.