Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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Beliefs and attitudes of students learning english in a private institute in Santiago de Cali, Colombia

Mayora Pernía, Carlos Alberto | 2020

Varios estudios sugieren que las creencias que los estudiantes tienen sobre el proceso de aprendizaje de idiomas pueden afectar su aprendizaje de una lengua extranjera. Del mismo modo, otros estudios muestran que las actitudes pueden aumentar o limitar la motivación, la atención y la tasa de aprendizaje de los estudiantes, dependiendo del contexto y la situación del aprendizaje. Sin embargo, hay pocos estudios sobre creencias y actitudes hacia el aprendizaje del inglés en el contexto colombiano. Además, los estudios disponibles se han desarrollado en contextos escolares o universitarios y rara vez en el contexto de institutos de idiomas. No obstante, la población que aprende inglés en este tipo de institución está creciendo, especialmente en términos de personas que no pueden aprender un idioma dentro del entorno formal de una escuela o universidad. El siguiente estudio recolectó, analizó y describió las creencias y actitudes de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en un instituto privado de idiomas. El objetivo es describir cómo las personas fuera del entorno escolar ven el proceso de aprendizaje y cómo la metodología que implementan estos institutos se ajusta (si es que lo hace) a las creencias y actitudes de esta población hacia el idioma y el proceso de aprendizaje. Un total de 173 estudiantes de diferentes niveles de inglés (que van desde cursos básicos hasta avanzados) fueron encuestados durante sus clases en dos sucursales de uno de los institutos privados de idiomas más populares en Cali. Los resultados muestran que los estudiantes creen que la mejor manera de enseñar inglés es una mezcla de características del enfoque comunicativo y el enfoque tradicional. Por lo tanto, las creencias de los estudiantes se inclinan hacia una visión ecléctica de aprender inglés. Además, los estudiantes creen que el inglés es un factor importante en su vida profesional y académica, así como una herramienta para comunicarse cuando viajan a otros países. Con respecto a las actitudes hacia la metodología, de acuerdo con los resultados, los estudiantes tienen una actitud muy positiva hacia los maestros, los materiales y las diferentes actividades a las que están expuestos.

Aproximación al habla de la población negra ancestral del territorio El Peón: caracterización de elementos lingüísticos y culturales

Ramírez Espinosa, Alexánder | 2020

Este documento contiene los hallazgos de la investigación realizada acerca del léxico empleado por la población negra ancestral que habita el territorio El Peón (Cali-Jamundí, Valle del Cauca). El interés principal para su realización fue caracterizar los mecanismos de motivación léxica presentes en el habla de la comunidad. Teniendo como foco la etnografía, construí un diseño metodológico que me permitió identificar 161 términos, obtenidos en situaciones de habla espontánea. De esa manera, el estudio da cuenta del análisis de un corpus a nivel morfológico y semántico con el que ha sido posible establecer los modos de motivación léxica vinculados con el entorno. Gracias a la muestra en mención, fue factible identificar que la motivación léxica está relacionada con la manera en que la comunidad ha construido su identidad.

Análisis del concepto de culpa en la novela el lector de Bernhard Schlink

Patiño Rojas, Diana Marcela | 2020

Este trabajo de grado presenta el análisis del concepto de culpa de la novela El lector de Bernhard Schlink a la luz de los postulados filosóficos de Hannah Arendt, en su obra Responsabilité et Jugement (2005), y Karl Jaspers en su libro, La Culpabilité Allemande (1990). La obra de Schlink ofrece el marco perfecto para analizar la culpabilidad que envolvió a Alemania durante y después de la Segunda Guerra Mundial, sin que esta se limite exclusivamente a la culpabilidad criminal de los trabajadores del régimen Nazi, sino que expone como los lazos de la culpa pueden abarcar a toda una nación, e incluso pasar de una generación a la siguiente afectando a personas legalmente inocentes.

Foreign Languages Students' Perceptions on the Teaching Profession: The Case of Universidad del Valle

Areiza Restrepo, Hugo Nelson | 2020

Con la intención de conocer las percepciones de los estudiantes pertenecientes a diferentes cohortes de la Licenciatura de Lenguas extranjeras (Con énfasis en inglés ¿ francés) (LLE) de la Universidad del Valle, sede Cali, frente a la profesión docente, se realizó una investigación cualitativa con un enfoque holístico de respuestas recolectadas a través de una encuesta en línea. Los resultados mostraron dos conclusiones principales íntimamente relacionadas. Por un lado, los estudiantes de LLE, cuando perciben la profesión docente, piensan, en orden de importancia, en sus implicaciones de altas expectativas, sociales, humanísticas y emocionales. Sin embargo, reconocieron que esas implicaciones no son valoradas por la sociedad, ni económicamente ni en reconocimiento social. Por otro lado, en la investigación se pudo notar que todo lo anterior está influenciado por dos factores principales: 1) Experiencias previas relacionadas con la enseñanza y 2) La influencia del Programa LLE. Esta última influencia fue notoriamente importante. Es decir, los encuestados mostraron una transformación de sus percepciones de lo que es la enseñanza (en general, de un alcance transmisionista a uno social-constructivista) que tiene una gran correlación con el enfoque conceptual expuesto en el PEP de LLE: el constructivismo social. Además, las motivaciones de los encuestados para inscribirse en el programa LLE pasaron de propósitos no relacionados con la enseñanza a propósitos más consistentes con el objetivo del programa de educar profesores de idiomas extranjeros. Cuanto más tiempo habían avanzado los encuestados en la malla curricular, más querían convertirse en profesores de idiomas extranjeros.

Emojis en Univalle : un estudio sobre el uso de emojis en la plataforma de mensajería instantánea WhatsApp por estudiantes de la Universidad del Valle

Ciro, Lirian Astrid | 2020

Cada vez nos sumergimos más en la era digital; nos comunicamos a través de mensajes por distintas aplicaciones (de forma sincrónica) y correo electrónico (de forma asincrónica), todo desde nuestro teléfono móvil. Sin embargo, para que la comunicación sea efectiva necesitamos de diferentes recursos que permitan representar distintas emociones, puesto que no contamos con el lenguaje corporal (kinesis) y las expresiones faciales (cinesis) que tienen ocurrencia en el encuentro cara a cara. Dentro de estos recursos se encuentran los emojis, pequeñas imágenes digitales que representan, entre otras, emociones, los cuales utilizamos en distintos contextos. Esta indagación tiene como propósito mostrar que los emojis se configuran en una estrategia discursiva, de una parte; de otra, se trata de constatar su importancia en la comunicación de estudiantes de la Universidad del Valle, del campus Meléndez, a través de la plataforma de mensajería instantánea WhatsApp; por último, se ocupa de la resignificación que sufre la muestra de emojis, objeto de este estudio.

Análisis de Lolita de Vladimir Nabokov desde su poética y composición literaria

Vargas Franco, Alfonso | 2019-09-10

Este documento corresponde al análisis, estudio y caracterización de la obra celebre de Vladimir Nabakov, partiendo de los principales elementos de la poética. Se define y toma como referencia las funciones principales de la poética de Jackobson a través en su libro ¿Poética y Lingüística¿, concepto clave en el desarrollo de dicho análisis. De igual modo, se trabajan conceptos claves de la composición literaria de esta novela.

Descripción de unidades fraseológicas especializadas eventivas en artículos de investigación traducidos de español a inglés y publicados en la revista Colombia Médica entre 2014 y 2016

Veira Castillo, Andrés Mauricio | 2019-08-16

El interés en el estudio de unidades fraseológicas especializadas se ha incrementado en las últimas décadas en los campos de traducción y terminología. Sin Embargo, pocos investigadores realizan estudios de estas unidades de manera integrada. En esta investigación se pretende integrar las dos disciplinas para describir las características pragmáticas, semánticas, y léxico - gramaticales de unidades fraseológicas especializadas (UFE) eventivas en artículos de investigación de medicina traducidos del español al inglés

El saber profesional y contextual de un docente universitario

Charris Hurtado, Betsy Johanna | 2019-08-16

Esta investigación caracteriza el saber profesional y contextual de un docente universitario durante su participación en el diplomado La lectura y la escritura en el aula universitaria. Dicho proceso de cualificación, basado en la perspectiva de la alfabetización académica, ofrece a los docentes sesiones de discusión para analizar sus conocimientos acerca de la lectura en la universidad, la escritura en la universidad, el rol que asignan a los estudiantes en el aula, el rol que se asignan a sí mismos en las prácticas y sus propuestas de clase. En coherencia con el objeto de interés anteriormente mencionado, este ejercicio de indagación tiene un enfoque cualitativo, utiliza el método de estudio de caso único y recopila información mediante entrevistas al docente y a través de dos versiones de un programa de curso que el docente tiene a su cargo en el período febrero ¿ junio de 2016. Entre los resultados se encuentran: el reconocimiento por parte del docente de la lectura y la escritura como herramientas para que los estudiantes puedan integrarse a la cultura escrita de su área de estudio y la formulación por parte del docente de contratos didácticos más centrados en que los estudiantes tengan un papel participativo y autónomo durante su formación académica - disciplinar.

Descripción del perfil del estudiante del programa de formación complementaria de la Normal Superior Farallones de Cali

Cardenas Ramos, Rosalba | 2019-08-16

Esta investigación presenta el perfil de los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de la Normal Farallones de Cali. Dicho perfil es descrito a través de variables demográficas, socioeconómicas y académicas. El perfil demográfico se compone de variables como sexo, edad, estado civil; el perfil socioeconómico se refiere a rasgos como estrato del lugar de residencia, propiedad de la vivienda, composición familiar, ingresos familiares; el perfil académico incluye variables como número de horas dedicadas al trabajo autónomo, desempeño académico y proficiencia en inglés.

Iago's motives and Othello's susceptibility in Shakespeare's Othello

Keppel, Timothy Anderson | 2019-08-16

Othello¿s acclaimed bravery and courage cannot save him from his demise. This essay considers aspects that clarify the question of Othello's susceptibility and therefore Iago's motives. The Moor¿s and ensign¿s denouements respond to matters of jealousy, resentment, covetousness, begrudging, religious and racial background and Venice¿s jaundiced eyes, the couple¿s distrust and the parents¿ reluctance to accept a newcomer of a different race. Othello is a highly respected general who has excelled in battles against the enemies of Venice. Shakespeare portrays him as a sort of foreign mercenary, a black man of high status in Venice¿s glamorous society. He is often referred to as The Moor. His counterpart is Iago, a man of idle intelligence, splendidly devious, a psychopath who turns Othello into the target of his hatred. He seeks to exact revenge on Othello by persuading him of the perfidiousness of his wife. Othello is consumed by jealousy and deprived of all self-confidence until he ends his marriage in a fit of rage. In order to analyze Iago¿s motives, it is essential to follow the clues that Shakespeare leaves not only in the dialogues but also in Iago¿s soliloquies. The language also fulfills the task of preparing the spectators for the fatality that awaits for the characters. Iago's speech and soliloquies mark an order of events by gaining strength, power and momentum.

La lectura y la escritura a través del currículo: una propuesta piloto de inclusión de unidades didácticas para la aprehensión y la construcción del conocimiento en asignaturas de las disciplinas

Arceniegas Lagos, Esperanza | 2019-08-16

En este estudio se analizó el desarrollo de unidades didácticas de lectura y escritura en cursos de las disciplinas, para comprender la relación indisociable entre la exploración consciente de la lectura y la escritura y la aprehensión de los contenidos de los cursos. Adicional a esto, se caracterizaron las peticiones de los docentes, las actitudes de docentes y estudiantes frente a la intervención y las concepciones de lectura y escritura de estos antes y después de la propuesta. Las unidades se diseñaron y se ejecutaron de manera interdisciplinaria: un docente de lenguaje y uno de psicología junto con el docente titular del curso. Estas se desarrollaron a manera de talleres para tres cursos, en tres sedes de la Universidad del Valle: Meléndez, Buenaventura y Tuluá. La planeación y el análisis se realizaron a la luz de acuerdos institucionales de la Universidad, de principios del movimiento de Escritura a través del Currículo y del concepto de alfabetización académica. La investigación fue cualitativa, con un diseño experimental, y siguió las etapas de la investigación-acción. Los hallazgos más significativos confirman la necesidad de formación y acompañamiento en lectura y escritura en las disciplinas, tanto en docentes como en estudiantes. Además, permiten evidenciar un interés que se incrementa en ellos por acercarse a nuevos modos de concebir y de compartir la lectura y la escritura; por aprender y desaprender.

Diseño de contenidos educativos digitales como material didáctico en el marco de una unidad didáctica para la enseñanza de inglés basada en tareas para niños de grado cuarto

Medina Salazar, Dora Nydia | 2019-08-16

En este estudio se realizó el diseño de material didáctico como contenidos educativos digitales, físicos y musicales, en el marco de una unidad didáctica para la enseñanza del inglés basada en tareas, como recurso para promover el desarrollo de la competencia comunicativa y la motivación frente al aprendizaje del inglés como sugerencia de orientación y material de apoyo para los docentes y estudiantes de este idioma en su nivel inicial en el ciclo de primaria.

La creación léxica en el habla de un grupo de jóvenes adeptos a la música reggae

Torres Daza, Héctor Fabio | 2019-08-16

La creación léxica hace parte de las estrategias de construcción identitaria en las comunidades de habla. Los términos, enunciados y códigos generados por el grupo dan cuenta de la cosmovisión y concepción del entorno que rodea sus prácticas, siendo este entorno en ocasiones un ¿territorio¿ no físico perteneciente a otras geografías e historias. En el presente estudio, dos colectivos humanos se ponen en contacto a través de medios virtuales y semi-presenciales, propiciando la migración de valores, actitudes, conceptos, costumbres y creencias de un grupo social al otro a través del lenguaje. Tales elementos, ajenos al grupo receptor, son adoptados, adaptados y reconfigurados, permitiéndoles a sus miembros resignificar su cultura y alimentarla con rasgos exógenos que aportan en la construcción de su propio imaginario frente a la sociedad que los rodea, diferenciándolos de la comunidad predominante. Considerando estos fenómenos, se observaron y compilaron algunos procesos de creación léxica de un grupo de jóvenes de la ciudad de Cali que comparten prácticas culturales asociadas al Rastafarismo y la música Reggae. La observación se hizo con el propósito de identificar los procesos de creación léxica en el grupo, describirlos desde la morfología y la semántica, y acercarse a la motivación y valoración detrás de dichos procesos.

Propuesta para el desarrollo de las habilidades orales en la enseñanza del francés en tres contextos educativos diferentes: estudio descriptivo-comparativo

Huertas Sánchez, Amparo Inés | 2019-08-16

Este estudio es un acercamiento a tres contextos de enseñanza de FLE, la implementación de varias propuestas pedagógicas que buscaron el desarrollo de la comprensión y producción oral, incluyendo los elementos prosódicos de la lengua a través de actividades. Metodológicamente, es un trabajo de carácter cualitativo que corresponde al tipo de investigación descriptiva bajo el registro, análisis e interpretación de los fenómenos encontrados (Tamayo, M. 2004). El trabajo se realizó en cuatro etapas, en un primer momento se hace el recuento de las actividades que se realizaron en el que se pudo identificar las motivaciones y expectativas de los aprendices; más tarde, se realizó una revisión de la literatura académica para tener los preceptos teóricos en los cuales nos basamos, además de buscar otras propuestas que sirvieran como referentes para este documento.

Análisis de las estrategias argumentativas orales empleadas por los estudiantes de la Universidad del Valle en asambleas estudiantiles

Vargas Franco, Alfonso | 2019-08-15

La presente monografía de grado presenta los resultados de un análisis discursivo realizado a los enunciados de las intervenciones emitidas por los estudiantes de la Universidad del Valle durante dos asambleas generales estudiantiles en el marco de la crisis del Hospital Universitario del Valle del 2015. Esta investigación se realizó con el propósito de analizar las características discursivas presentes en el texto oral argumentativo manejado por los estudiantes universitarios en una situación en la que el debate, la pluralidad de opiniones, y argumentos toman protagonismo en el intento de persuadir al auditorio a determinadas ideas.

The dark side of human nature in the postman always ring twice

Keppel, Timothy Anderson | 2019-08-15

The focus of this essay is to explore the dark side of human nature which is portrayed by the characters of Frank and Cora in The Postman Always Rings Twice. In order to do so, the novel will be analyzed by drawing on New Criticism as an approach. In this respect, a close reading will be done with the hopes of finding how all the elements of the novel work at unison to build up the core of theme of the novel. Therefore; for this monograph, the subjects of sex, success, betrayal and love and how these interact within the novel will be explored in order to identify how these elements drive the characters to their most depraved moral perspective

Mise en place et évaluation d’une séquence didactique pour développer la production orale des étudiants d’ habilidades integradas en francés II de la licence en langues étrangères, dans le cadre du programme de tutorat

Betancourth Lopez, Cristian | 2019-08-15

Este trabajo de grado se inscribe en la investigación-acción, la cual comprende tres fases principales: diagnóstico, plan de acción y evaluación-reflexión. Este estudio se realizó con los estudiantes de primer año de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras como parte del programa de tutoría y dirigido al desarrollo de la producción oral. Para la recopilación de datos, se realizaron entrevistas a los antiguos tutores, observaciones de clase en la fase de diagnóstico y la implementación del plan de acción. Los resultados nos permiten identificar fortalezas y debilidades en el rendimiento de los estudiantes, el progreso en la producción oral y proporcionar recomendaciones para el programa de tutoría en francés. El análisis de esta implementación se realizó a partir de tres categorías conceptuales; la oralidad, el acompañamiento escolar y la clase multinivel. Los resultados de este estudio muestran que los estudiantes no solo han mejorado sus habilidades orales, sino también su nivel de confianza cuando hablan en francés.

Descripción de los comportamientos autónomos de aprendizaje de un grupo de estudiantes que cursan inglés con fines generales y académicos I del programa piloto en la Universidad del Valle

Nuñez, Elizabeth | 2019-08-15

Este trabajo investigativo busca describir los comportamientos autónomos para el aprendizaje de un grupo de estudiantes que cursan la asignatura Inglés con Fines Generales y Académicos I a partir de su desempeño en el marco del programa Piloto de la Universidad del Valle, durante el semestre febrero - junio 2017. Para cumplir con este objetivo, se optó por el enfoque descriptivo - cualitativo; el cual nos permitió construir categorías a partir de observaciones, encuestas y entrevistas realizadas a los participantes. Los datos obtenidos nos posibilitaron concluir que los casos de estudio aunque no son autónomos, presentan prácticas, comportamientos y actitudes encaminadas hacia la autonomía del tipo reactiva, pues éstas responden a necesidades específicas en su proceso de aprendizaje. Asimismo, nos permitió identificar el rol significativo que tuvo el componente de trabajo independiente del curso con el acercamiento y desarrollo de prácticas autónomas independientes de los estudiantes.

Impacto del proyecto TIT@ en las creencias de los docentes sobre las TIC y en el desarrollo cotidiano de la clase de lengua extranjera

Cerón Chicaiza, Jeferson Obeimar | 2019-08-15

El presente trabajo investigó las creencias y las prácticas de los docentes de lengua extranjera, de algunos colegios públicos de Cali, que hicieron parte de la capacitación dada por el proyecto municipal Tit@ ¿Educación digital para todos¿, en relación al uso de las TIC dentro del aula de clase. 30 de 184 docentes accedieron a responder la encuesta enviada mediante correo electrónico; igualmente, 2 docentes de estos 30 participaron voluntariamente en la entrevista. Los resultados pudieron evidenciar que dichos docentes les agrada utilizar las TIC en sus clases porque creen que son esenciales e indispensables para practicar la lengua extranjera y por el factor motivacional que esta despierta. Por otra parte, la capacitación generó nuevas herramientas y actitudes positivas en los docentes, pero también se encontró aspectos por trabajar (temores persistentes, manejo del tiempo para integrar TIC, sentimiento de comodidad utilizando TIC, entre otras). Respecto a las prácticas, se encontró que existe un uso múltiple de las TIC: uno tradicional y uno un poco constructivista. Finalmente, respecto a los cambios de las prácticas con TIC, dos docentes fueron analizados mediante entrevistas y se encontró que ambas prácticas evolucionaron positivamente gracias a la capacitación, entre otros hallazgos importantes.

Problemas de traducción en textos especializados: el caso de la vitivinicultura

Moreno Domínguez, Carlos Augusto | 2019-08-15

El presente trabajo es un estudio sobre los problemas que debe enfrentar un traductor de textos especializados y en concreto, en el caso de la vitivinicultura. La traducción del texto ¿Wine Storage and Service¿, fue el vehículo para identificar aquellos apartes del texto que exigen mayor competencia del traductor y el uso de estrategias y técnicas. El objetivo del trabajo es lograr un texto meta (TM) coherente con el campo temático al cual pertenece el texto original (TO), por esto se requiere conocer el tema y entre más especializado es el ámbito, más conocimiento debe poseer el traductor sobre él. La traducción de un texto especializado representa numerosos retos pero una buena documentación permite entre otros, el dominio de la terminología y la resolución de problemas temáticos y culturales con mayor facilidad. Por último, el traductor de textos especializados también debe enfrentar los problemas lingüísticos de orden morfosintáctico y estilístico, derivados de las diferencias entre las lenguas; la clave para resolverlos es lograr ser fiel al sentido sin afectar el estilo.