Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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Creación léxica en los jugadores de League of Legends de la ciudad de Cali

Nieves Oviedo, Rocio del Pilar | 2023

En este documento se presenta el estudio realizado por dos estudiantes de Licenciatura de Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y Francés que se llevó a cabo a lo largo de dos años; en él se exploró sobre los procesos de creación léxicas que son utilizados por los jugadores caleños de League of Legends en el servidor latinoamericano del dicho juego y posteriormente se estableció un glosario con las voces creadas y/o utilizadas dentro del juego. En una primera instancia se consultó y se seleccionó documentación que antecediera al proyecto, entre la cual no se encontraron antecedentes en los que se estudiara este tipo de comunidad virtual a nivel regional con el fin de estudiar estos fenómenos lingüísticos. Posteriormente se definió el objeto de estudio, que fue un grupo de jugadores de distinto sexo, edad y antigüedad en el juego, con el fin de tener un espectro amplio sobre la información que pudiese ser recolectada. Esta información fue obtenida a través del método etnográfico, observación participante, e incluyendo herramientas como grabaciones, entrevistas e inmersión completa por parte de los investigadores, que hacen parte de la comunidad estudiada. Después de la recolección de datos, se procedió a analizarlos, lo que permitió a los investigadores determinar que, por ejemplo, el proceso léxico a través del cual gran parte de las voces fueron creadas para ser usadas dentro del contexto del juego fue la derivación, al ser adaptadas al español a través de procesos de sufijación. Una vez identificados los fenómenos léxicos presentes en la comunidad se construyó el glosario que cuenta con alrededor de ciento cuarenta (140) palabras, organizadas alfabéticamente y explicitando en cada una la categoría gramatical, el proceso morfológico o semántico, la definición y un ejemplo de uso. Como conclusión, los autores establecen que el principal móvil de los miembros de la comunidad estudiada para llevar a cabo procesos de creación léxica es la naturaleza interactiva y específicamente competitiva del medio en el que se dan los procesos de interacción y comunicación. Además, la alta influencia de la lengua inglesa que se evidencia en gran parte de las voces utilizadas por el grupo estudiado se debe principalmente a la interacción entre hablantes del español y del inglés antes de que existieran servidores exclusivamente para jugadores cuya lengua fuera el español. DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y Comentarios

Enseñanza de la comprensión y producción oral en inglés en una institución educativa pública de Cali : diseño, implementación y evaluación de cuatro secuencias didácticas para estudiantes de noveno grado

Huertas Sánchez, Amparo Inés | 2019

Este trabajo se basó en analizar y describir la problemática de la enseñanza de las habilidades orales, en una institución pública de la ciudad de Cali a estudiantes de noveno grado. En él se diseñaron, implementaron y evaluaron 4 secuencias didácticas con el fin de desarrollar la comprensión y producción oral en estudiantes de bachillerato. En cuanto a la metodología, el trabajo se basó en la Investigación-Acción (IA) guiado por cuatro etapas, primero se identificó las necesidades que los estudiantes tenían, luego, se empezaron a plantear opciones ante las posibles alternativas. En este caso, se estudiaron, analizaron y realizaron cuatros secuencias didácticas. Después de haberlas implementado, se observaron los efectos que tuvieron por parte de los estudiantes y el docente a cargo Finalmente, con las observaciones hechas. Se empezó a hacer un análisis sobre los procesos, problemas, restricciones y efectos que se manifestaron. Los resultados permitieron deducir que el desarrollo de las habilidades orales es un proceso complejo y que va a estar sometido al tipo de actividades que el docente aplique en sus clases; además dependerá de su conocimiento y creencias de cómo se enseña una lengua extranjera.

Visiones de lengua y de enseñanza en un curso de noveno semestre del programa de licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en Inglés y en Francés de la Universidad del Valle

Areiza-Restrepo, Hugo | 2023

Con el propósito de conocer las visiones de enseñanza y de lengua en los discursos de los estudiantes de un curso de práctica docente del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés y Francés de la Universidad del Valle, en Cali, se llevó a cabo una investigación cualitativa, por medio de un estudio de caso, en el cual se analizó la información tomada de una encuesta realizada a los estudiantes. Los resultados mostraron que los discursos de los encuestados se ubican en tres tendencias pedagógicas (racionalista o tradicional, romántica o de escuela nueva, marxista o de pedagogías críticas). La gran mayoría se ubicó en la tendencia romántica o de escuela nueva, seguida de una minoría que se ubicó en una tendencia marxista o de pedagogías críticas y, en último lugar, otra minoría se ubicó en la tendencia racionalista o tradicional. En cuanto a la visión de lengua, emerge una gran mayoría en una visión de lengua como discurso, seguida por una minoría en una visión de lengua como ideología y, en último lugar, algunos tienen una visión de lengua como sistema. También se hallaron algunas incoherencias entre las visiones de enseñanza y visiones de lengua de los encuestados. Esto permitió establecer la relación entre estas visiones, los objetivos y el modelo de formación del programa académico.

Trabajo terminológico sistemático inglés – español basado en textos de patentes sobre extracción y fabricación de café publicados entre los años 2010 y 2021

Kostina, Irina | 2023

El presente trabajo tuvo como objetivo la contribución de la base de datos terminológica WIPO Pearl (World Intellectual Property Organization) en el campo de alimentos, y más específicamente, en el subcampo de la producción y elaboración de café. Para esto, se siguió la metodología propuesta por María Teresa Cabré expresa en la Teoría Comunicativa de la Terminología (1999), siguiendo así todas las etapas, desde la definición y delimitación del trabajo, preparación del trabajo, elaboración de la terminología, presentación del trabajo, supervisión del trabajo, hasta el tratamiento y resolución de los casos problemáticos. Como resultado, se obtuvo un total de 30 fichas terminológicas, con idioma de entrada en inglés y sus respectivas equivalencias en español, que fueron previamente sometidas a revisión y aprobación por parte de la OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual).

Terminología de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera : trabajo sistemático en inglés con equivalencias en español

Kostina, Irina | 2023

Este es un estudio terminológico sistemático bilingüe inglés-español, realizado en colaboración con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), en el que se presenta la terminología en el área de la discapacidad visual, auditiva y sordoceguera, con el objetivo de contribuir, con 30 términos nuevos, al crecimiento de la base de datos terminológica WIPO Pearl. El trabajo se realizó a partir de los documentos de patentes y otros textos especializados enfocados en los medios de enseñanza y comunicación destinados a las personas ciegas, sordas o sordociegas. Para el desarrollo metodológico, se adaptaron las seis fases propuestas por M. T. Cabré (1999): Fase 1. Delimitación del tema y definición del trabajo; Fase 2. Preparación del trabajo; Fase 3. Elaboración de la terminología; Fase 4. Presentación del trabajo; Fase 5. Supervisión del trabajo y Fase 6. Tratamiento y resolución de casos problemáticos. Como resultado del proceso, se realizaron 30 fichas terminológicas de términos en inglés y sus equivalencias en español, las cuales pretenden apoyar con la estandarización del lenguaje profesional y la divulgación del conocimiento científico y técnico en esta área del conocimiento.

Effets d’une intervention en littérature avec des livres audio en classe de FLE sur le rapport à la lecture littéraire chez des apprenants B1 de l’Universidad del Valle

Vergara Luján, Omaira | 2023

Este trabajo busca analizar los efectos de la implementación de una intervención pedagógica de literatura en FLE, complementada con audiolibros sobre el vínculo con la lectura literaria de un grupo de estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la universidad del Valle, en Cali, Colombia. Con fines exploratorios, este trabajo es la sistematización de una experiencia didáctica en el marco del curso Práctica docente de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Nuestros instrumentos de recolección de datos consistieron en un cuestionario previo a la intervención, observaciones en el aula y registros orales y escritos de un grupo de discusión. Los resultados muestran que el trabajo en literatura acompañado de audiolibros tiene efectos positivos en la dimensión subjetiva y praxeológica del vínculo con la lectura literaria de los estudiantes, ya que añade elementos estimulantes de la imaginación y provoca cambios en las prácticas de lectura literaria. Mostramos los beneficios de una mayor presencia de la literatura en el aula de FLE como el desarrollo de la competencia crítica, argumentativa, intercultural y, particularmente, el vínculo con la lectura literaria.

Teaching writing with electronic portfolios in an English course for teenagers at a languages institute in Cali

CHAVES, ORLANDO | 2023

The use of portfolios in the teaching and learning of English as a foreign language has received increasing interest due to their usefulness. However, there are few studies on this topic concerning their use in specific academic settings such as language institutes. That is why, this study aims to explore the use of electronic portfolios in the improvement of the EFL writing skills of a group of 15 A2-level students from the English for Teens IV course at a language institute. The study is framed under the qualitative paradigm and the Action Research method. Three different instruments were used to collect the data: students’ texts, questionnaires, and a field diary. The results indicate that the use of electronic portfolios has a positive effect on enhancing the writing skills of students. It was also found that portfolios can be a valuable resource to help the students approach writing as a process and to develop the writer's awareness.

Análisis de las prácticas pedagógicas de un docente de inglés en la institución educativa Normal Superior Santiago de Cali en el grado noveno y su efecto en el desarrollo de las competencias comunicativa y lingüística de los estudiantes

Chaves, Orlando | 2023

Este proyecto de investigación aborda las prácticas docentes de un profesor de inglés en una institución educativa de Santiago de Cali y su efecto sobre la competencia comunicativa y lingüística de sus estudiantes. Muchos han sido los estudios que identifican las prácticas pedagógicas de los docentes de lengua, sin embargo, no ha habido un análisis de cómo las actividades, la organización de clase, la interacción y la manera de evaluación afectan al desempeño comunicativo y lingüístico de los estudiantes. Es por lo anterior que el propósito de este estudio es identificar qué tipos de prácticas docentes lleva a cabo un profesor de inglés de grado noveno e identificar su efecto en las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos. Para esto se llevó a cabo un estudio cualitativo con diseño de estudio de caso el cual hizo uso de instrumentos de recolección de datos como análisis documental, entrevistas, observaciones, y test. La evidencia obtenida fue analizada usando el análisis temático deductivo y mostró que las prácticas pedagógicas del profesor eran (en su mayoría) pre-comunicativas. En consecuencia, la competencia comunicativa de los estudiantes no se vio desarrollada significativamente en comparación con la competencia lingüística. Estos resultados sugieren que las prácticas pedagógicas pre-comunicativas no desarrollan la competencia comunicativa de los estudiantes e invitan a estudiar de qué manera elementos como el salón de clase, la cantidad de estudiantes por salón y los exámenes estatales condicionan la enseñanza de lenguas en las instituciones públicas.

Trabajo terminológico inglés-español para la alimentación de la base de datos WIPO Pearl, basado en documentos especializados sobre instrumentos manuales para la siembra

Kostina, Irina | 2023

El presente trabajo terminológico nace de la colaboración entre la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle y la Unidad de Terminología de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, y tuvo como objetivo principal la alimentación de la base de datos terminológica WIPO Pearl en el campo de la agricultura, específicamente en la subárea de “instrumentos manuales para la siembra”. A partir de la creación de un corpus especializado bilingüe comparable, se extrajeron y describieron términos en inglés y sus respectivos equivalentes en español en fichas terminológicas. Para ello, se siguió la metodología propuesta por Amor Montané (2017) en el marco de la Teoría Comunicativa de la Terminología de María Teresa Cabré (1993), que consistió en la delimitación del tema y las características del trabajo, preparación, elaboración y revisión y edición del trabajo. Como resultado, se elaboraron quince fichas terminológicas compuestas de quince términos en inglés y quince equivalentes en español, para un total de treinta términos que contribuyeron a la actualización de la base de datos terminológica.

Trabajo terminológico sobre herramientas didácticas controladas eléctricamente que permiten la comunicación individual entre profesor y alumno

Kostina, Irina | 2023

El presente trabajo terminológico, realizado en colaboración con la Unidad de Terminología de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, tuvo como objetivo la alimentación de la base de datos terminológica WIPO Pearl de dicha organización en el campo de la educación virtual, más específicamente en la subárea de “herramientas didácticas controladas eléctricamente que permiten la comunicación individual entre profesor y alumno”, a través de la creación de un corpus comparable bilingüe de textos especializados y la extracción y descripción de términos en fichas terminológicas. Para esto, se adoptó la metodología propuesta por Amor Montané (2017) en el marco de la Teoría Comunicativa de la Terminología de Cabré (1999), siguiendo las etapas de delimitación del tema y las características del trabajo, preparación, elaboración y revisión y edición del trabajo. Se obtuvieron treinta fichas terminológicas compuestas por treinta términos base en inglés con sus respectivos equivalentes en español, los cuales fueron sometidos a evaluación y finalmente aprobados por la OMPI y el grupo Traduterm de la Universidad del Valle.

Identidad de género y motivación en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera

Mayora Pernía, Carlos Alberto | 2023

Esta investigación parte de la premisa de que las mujeres tienen más motivación y mejor actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras. Aunque diferentes investigaciones corroboran esa aseveración, la diferencia entre hombres y mujeres generalmente no es estadísticamente significativa. A pesar de esto, la concepción social continúa perpetuando esta idea a través de los roles de género. Por esta razón, el objetivo de este trabajo es identificar la relación entre la identidad de género y la motivación, y entre la identidad de género y las actitudes de un grupo de estudiantes de la Universidad del Valle (Cali) hacia el inglés como lengua extranjera, entendiendo el género como un aspecto de la identidad que va más allá de la binaridad Hombre-Mujer. Con este fin, 54 estudiantes de diferentes programas académicos de la Universidad del Valle que tomaron uno o más cursos de inglés de los ofrecidos por la institución respondieron a una encuesta de actitudes y motivación, el inventario de roles de sexo de Bem (BSRI) y una encuesta con preguntas abiertas para clasificar programas académicos. Los resultados obtenidos muestran que la identidad de género de los y las participantes tiende a la binaridad a pesar de que los roles de género que enmarcan sus personalidades tienden a la androginia o a la indiferenciación; pese a lo anterior, en los y las participantes persisten ideas que perpetúan roles de género; finalmente, en general, no hay diferencias estadísticamente significativas en la motivación o la actitud de los hombres y las mujeres, excepto en el caso de las actitudes hacia la comunidad de habla inglesa, en la cual las mujeres presentaron una actitud más positiva. Además, el grupo clasificado como andrógino fue el que tuvo niveles superiores de motivación y mejores actitudes hacia el aprendizaje de la lengua en casi todas las categorías de las cuales la instrumentalidad – la promoción y las actitudes hacia el aprendizaje del inglés presentaron una diferencia estadísticamente significativa.

Acercamiento al aula de inglés desde una perspectiva intercultural para promover el aprendizaje y la reflexión de las culturas propias y ajenas

Faustino Ruiz, Carmen Cecilia | 2022

Este proyecto de investigación muestra los resultados de la implementación de una secuencia didáctica con enfoque intercultural y enfoque basado en tareas. Este estudio se lleva a cabo en un grupo de estudiantes de séptimo grado de un colegio público de la ciudad de Cali, Colombia. El objetivo de esta propuesta es evaluar el impacto de una intervención pedagógica para promover el aprendizaje del inglés desde una perspectiva intercultural que invite a la exploración y reflexión sobre las culturas propias, ajenas y angloparlantes. Este proyecto de investigación se inscribe en el enfoque de investigación-acción. Las herramientas de recolección de datos fueron las entrevistas y encuestas en fase de diagnóstico y las observaciones de clases y los diarios de reflexión durante las intervenciones. A lo largo del proceso, se logra exponer a los estudiantes a contenido relacionado con costumbres, celebraciones, rutinas y formas de vivir en diferentes culturas. Los resultados de esta propuesta evidencian que la enseñanza del inglés con un enfoque intercultural que fomente el aprendizaje de la cultura propia de los estudiantes y la cultura ajena que esté presente tanto dentro como fuera del aula de clases, enriquece la enseñanza de la lengua meta y fomenta la reflexión de los estudiantes hacia la cultura propia y ajena. Se concluye que la inclusión del componente intercultural en las clases de inglés teniendo en cuenta la realidad, cultura y nacionalidades de los estudiantes que hacen parte del grupo, permite que los aprendices participen, se motiven y se sientan incluidos en las enseñanzas. DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y Comentarios

Looking for a place in the world : fuckhead’s existential quest in Denis Johnson’s Jesus’ son

Keppel, Timothy Anderson | 2022

Jesus’ Son narration has been greatly analyzed to evoke the main character’s psychological and emotional frame of mind. However, little has been written about the main character in terms of his motivations and concerns. Following a New Criticism approach, this essay seeks to demonstrate how Fuckhead’s narration provides a lens into understanding his existential quest. The analysis includes elements such as Fuckhead’s narrative mechanisms and focuses on the role of spirituality and the search for meaningful human contact in the narrator’s existential crisis, collapse, and recovery

Análisis literario : el poder del dinero en la obra ''La Peau de Chagrin'' de Balzac

Faustino Ruiz, Carmen Cecilia | 2010

En este trabajo se presentan algunos antecedentes sobre la obra de Balzac, la biografía del autor y su producción literaria, el contexto socio-económico y literario del siglo XIX y el realismo como movimiento literario, antes de abordar el análisis de los tres personajes de la obra en torno al poder del dinero

Exploring EFL teacher agency in language policy : the case of a schoolteacher’s appropriation of the National Program of Bilingualism

Miranda, Norbella | 2022

Esta investigación indaga sobre la apropiación del Programa Nacional de Bilingüismo por una docente. Basado en el enfoque ecológico del agenciamiento docente y mediante el enfoque narrativo, el estudio explora las experiencias personales, académicas y profesionales pasadas de una docente de inglés de secundaria, su contexto laboral actual y las prácticas de apropiación de la política oficial para la enseñanza del inglés, así como sus expectativas hacia la enseñanza. Las entrevistas de la profesora y las pequeñas historias que ellas contienen revelan los desafíos que ha encontrado en su vida y en la escuela y las acciones de agenciamiento que ha emprendido para superar estos desafíos. También insinúan cómo la docente se ha convertido en una agente de la política lingüística que adopta aspectos del Programa Nacional de Bilingüismo, pero al mismo tiempo se resiste a sus metas oficiales.

Análisis pragmático del uso de formas nominales de tratamiento en un grupo de hombres homosexuales de la ciudad de Santiago de Cali

Grajales Alzate, Róbinson | 2022

Existen palabras en el vocabulario de cualquier lengua que son consideradas ofensivas que, en la comunicación general, suelen aparecer en actos de habla amenazantes. Sin embargo, en algunas ocasiones pueden ser usados por sus destinatarios, que se apropian de estos términos y reinterpretan su sentido. Es lo que sucede en la comunidad de habla LGTBI+ al apropiarse de aquellas palabras con carga negativa que han sido dirigidas hacia ellos por mucho tiempo. Al tratarse de un trabajo de investigación que busca realizar un análisis pragmático del uso de las formas nominales de tratamiento, es necesario obtener información a través de informantes que se identifiquen dentro de la comunidad de habla seleccionada, en este caso un grupo de hombres cisgénero homosexuales que vivan, por lo menos, desde el año 2015 en la ciudad de Santiago de Cali. Es por eso que el enfoque del análisis con el que hemos abordado esta investigación responde a verificar si hay diferencia entre las funciones pragmáticas de las formas nominales de tratamiento dentro de la comunidad de habla LGTBI+, específicamente. Para establecer las FNT en esta investigación se utilizó un corpus oral con registros de muestras reales de la comunidad de estudio. La muestra de FNT de partida se obtuvo del trabajo de investigación léxica del habla homosexual en la ciudad de Cali elaborado por Herrera (2014). El listado de palabras fue el resultado final del trabajo investigativo, realizado entre los años 2013 y 2014, que recoge las voces que nutrieron el glosario presentado como corpus final de esa investigación. Para el análisis de nuestra investigación se tuvieron en cuenta dos de sus categorías: insultos, y denominación y autodenominación. Cada palabra de este glosario tiene una breve definición de su uso en contexto. En total, fueron 117 formas nominales de tratamiento que se obtuvieron directamente del glosario, que puede ser consultado a través de la página web donde se publicaron los resultados y en el trabajo de grado escrito presentado por Herrera (2014). Además de este glosario se emplearon otros elementos de recolección de datos como encuestas, muestra de redes sociales de las cuales se obtuvieron muestras de habla, que fueron Grindr y Scruff, aplicaciones de citas y encuentros utilizadas mayoritariamente por hombres homosexuales, así como aplicaciones de mensajería como Whatsapp y Facebook. También, se llevó a cabo grabaciones de conversaciones en lugares de reunión frecuentados por hombres homosexuales de la ciudad. Además, se registraron conversaciones en la plataforma de Google Meets, herramienta que sirvió para el posterior análisis del material audiovisual grabado. A partir de esta primera selección, se realizaron una serie de filtros, lo que permitió actualizar las FNT, debido a que el argot está en constante cambio y evolución. Por esta razón se consideraron nuevas palabras que se usan en la actualidad. Así, el resultado final arrojó la cantidad de FNT vigentes, 74 en total y nos permitió concentrar el análisis pragmático en aquellas voces más empleadas dentro de la comunidad de estudio. El resultado cualitativo de esta encuesta demostró que la FNT Bebé es la más utilizada dentro de la comunidad de estudio,con un 55 % de uso, es decir, 33 usuarios de los 60 informantes. El segundo lugar lo ocupan Marica y Mor, con un 53,3 % de uso, es decir, 32 usuarios. Finalmente, la cuarta forma más utilizada es Perra, con un uso del 48 %, es decir, 29 usuarios del total de informantes. Por tanto, este trabajo demostró las funciones comunicativas que tienen las FNT propias de la comunidad de habla LGTBI+ y demostró el contraste que se da en el uso de estas voces dentro de la comunidad de habla. Así, por ejemplo, una palabra como marica o perra, tradicionalmente utilizadas como insulto, dentro de la comunidad de habla LGTBI+ ha adquirido sentidos positivos, crea relaciones de solidaridad entre los interlocutores y, además, desempeña funciones pragmáticas que benefician este tipo de relaciones (como la afiliación). Mientras que estas palabras son empleadas en actos de habla amenazantes en el habla común de la sociedad actual, entre los miembros de esta comunidad son recursos afiliativos que establecen relaciones de solidaridad entre sus interlocutores.

¡Vení ve! Cartilla didáctica de unidades fraseológicas para estudiantes de ELE

Grajales Alzate, Róbinson | 2022

¡Vení Ve! Es un proyecto de investigación que tiene como objetivo fomentar la enseñanza de la variante del español caleño a través de unidades fraseológicas utilizadas en ciertas situaciones específicas en la ciudad de Cali. Para lograr esto, se propuso la idea de crear una cartilla didáctica, basada en un contexto social donde se logra mostrar dichas unidades fraseológicas y también exponer una breve interacción de una familia caleña. Este proyecto va dirigido a los docentes que enseñan español como lengua extranjera y a estudiantes que desean conocer un poco más de la cultura caleña a través de la lingüística y de la didáctica. Como descubrimos en nuestro proyecto, los dichos y refranes son poco conocidos por las generaciones actuales y se utilizan cada vez menos en el diario vivir, ya sea por falta de uso o por desconocimiento, y poco a poco están desapareciendo; y aunque se están creando nuevas expresiones, nuestro objetivo es rescatar estas unidades ricas en idiomaticidad para que tengan un mayor alcance, especialmente para las personas que desean conocer más de la cultura caleña. Además, la motivación de este proyecto de investigación se basa en la riqueza del español caleño y lo mucho que tiene que ofrecer lingüísticamente, tanto para los hablantes nativos como para los aprendices que no solo desean hablar el idioma español, sino también sumergirse en la cultura caleña, así como identificar e implementar estas particularidades del idioma. Principalmente, este proyecto de investigación se centra en la identificación de las unidades fraseológicas y de cómo estas nutren el idioma y permiten una mirada más profunda de la cultura. A su vez, intenta incluir el español caleño no solo como objeto de estudio, sino también como medio de comunicación para distintas generaciones, evidenciando un contexto caleño específico que muestra a grandes rasgos la cultura de los colombianos.

Developing intercultural sensitivity in a public school in Jamundi by means of task-based language teaching

Hernández Gaviria, Fanny | 2022

El presente trabajo investigativo comprende la importancia de la cultura en el aula de lenguas extranjeras, componente que a pesar de ser reconocido como fundamental en la enseñanza de lenguas (Kelly, 1969), ha sido excluido y reducido al estudio de la información general de un país extranjero. El propósito de este estudio es determinar el efecto de una instrucción pedagógica, realizada en inglés como lengua extranjera (EFL), que tiene como objetivo desarrollar la sensibilidad intercultural en un grupo de estudiantes de octavo grado de una escuela pública en Jamundí, Colombia. Para ello, se implementa una secuencia didáctica que busca el desarrollo de actitudes favorables a la diferencia, siguiendo el enfoque de aprendizaje por tareas. Esta investigación también tiene como objetivo describir el progreso de los estudiantes durante y al final de la instrucción pedagógica. En este sentido, se tienen en cuenta instrumentos de seguimiento y evaluación, como las notas de observación y la escala de sensibilidad intercultural. Este proyecto muestra resultados positivos en cuanto al reconocimiento y construcción de la identidad cultural de los estudiantes, la valoración de la diversidad cultural y el incremento de actitudes de respeto, curiosidad y aceptación por las opiniones y formas de ser de los demás. Estos logros representan un paso del etnocentrismo al etnorelativismo. Asimismo, proponen una percepción del aula como un lugar multicultural que promueve relaciones sanas entre los participantes de este contexto pedagógico.

Una propuesta curricular en inglés para el área hotelera

Aparicio de Escorcia, Blanca | 2012

Esta monografía tiene por objetivo desarrollar una propuesta curricular de EOP (English for Occupational Purposes) aplicable a un grupo de trabajadores de un hotel de la ciudad de Santiago de Cali, teniendo en cuenta las situaciones comunicativas, el contexto y los tipos de interacción frecuentes en su entorno laboral cotidiano, así como concientizar a los participantes de la importancia que tiene el aprendizaje de la lengua extranjera (inglés) y de su influencia en el desempeño laboral. Este estudio contribuye al campo EOP, área que se especializa en la enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera, enlazando el ámbito académico con el ocupacional

Caracterización léxica de un grupo de jóvenes a través de la red social : ''facebook'' en Cali

Mora Cortés, Luis Emilio | 2013

Este trabajo de investigación se enmarca en el estudio de la lengua desde la sociolingüística y tiene como objetivo describir y explicar los procesos de creación léxica y de innovación tipográfica desarrollados por un grupo de jóvenes entre 14 y 19 años de edad en la red social de comunicación virtual "Facebook". Este estudio pretende mostrar los cambios que ha tenido la escritura y por consiguiente explicar los fenómenos de innovación tipográfica que exige la naturaleza de las nuevas tecnologías en la comunicación. En este sentido, presenta un corpus que muestra las palabras creadas y utilizadas por los jóvenes a través del medio virtual que recrean su realidad, visión del mundo y les permite construir y establecer su propia identidad. Esta investigación responde a la necesidad de explicar los cambios en el uso de la lengua cuando se relaciona con los evidentes cambios que la sociedad afronta en las últimas décadas y en los que las normas gramaticales y formales no son asumidas totalmente. Finalmente, se presentan los análisis del léxico a nivel semántico, morfológico, morfosintáctico y el análisis de la innovación tipográfica, para ilustrar los resultados de la investigación y hacer un aporte significativo en la comprensión de las manifestaciones de la sociedad en relación con la lengua y sus transformaciones